新時(shí)代中國(guó)特色課程論學(xué)科體系建構(gòu)需要堅(jiān)定發(fā)展路向,回應(yīng)實(shí)踐渴望,調(diào)整發(fā)展范式,注重學(xué)科體系建設(shè),提升學(xué)科解釋力、傳播力和影響力,書(shū)寫(xiě)中國(guó)課程新知識(shí)體系。該體系能夠真實(shí)與全面地描述中國(guó)課程的現(xiàn)象,書(shū)寫(xiě)世界課程視域的中國(guó)課程新知識(shí)體系,形構(gòu)系統(tǒng)的中國(guó)課程理論話語(yǔ)解釋體系。中國(guó)特色課程論學(xué)科體系的建構(gòu)要在根本路徑、實(shí)踐路徑、方法路徑和理論路徑上著力。 

【文章來(lái)源】：課程.教材.教法. 2020,40(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、中國(guó)特色課程論學(xué)科體系的基本內(nèi)涵
    (一)能夠真實(shí)和全面地描述中國(guó)課程的現(xiàn)象
    (二)書(shū)寫(xiě)世界課程視域的中國(guó)課程新知識(shí)體系
    (三)構(gòu)建中國(guó)課程理論話語(yǔ)解釋體系
二、中國(guó)特色課程論學(xué)科體系的建構(gòu)路徑
    (一)根基路徑:
    (二)實(shí)踐路徑:
    (三)方法路徑:
    (四)理論路徑:


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3551231