《生物工程設(shè)備》主要介紹對(duì)生物工程領(lǐng)域使用的主要設(shè)備的基本原理、設(shè)備結(jié)構(gòu)、設(shè)備計(jì)算、設(shè)備選型、工藝流程等進(jìn)行介紹,大部分學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)存在一定的困難,為了提升《生物工程設(shè)備》的教學(xué)水平,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,采用線上線下混合教學(xué)模式,突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式在時(shí)間和空間上的局限性,增強(qiáng)學(xué)生生物工程設(shè)備的直觀認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索能力�；�"雨課堂"、"騰訊會(huì)議"、模擬仿真教學(xué)等平臺(tái),對(duì)生物工程設(shè)備專業(yè)課進(jìn)行全方位教學(xué)模式改革,實(shí)現(xiàn)多渠道混合式教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提升學(xué)生的實(shí)踐能力,增強(qiáng)師生互動(dòng)交流,進(jìn)一步提升教學(xué)水平。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 混合式教學(xué)模式的目標(biāo)
2 混合式教學(xué)模式的具體實(shí)踐
    2.1 課前預(yù)習(xí)
    2.2 課中教學(xué)
    2.3 課后復(fù)習(xí)
    2.4 課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)
3 課程評(píng)價(jià)體系
4結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合式教學(xué)在發(fā)酵工程課程中的應(yīng)用及教學(xué)效果評(píng)價(jià)[J]. 趙輝.  黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2019(04)
[2]“發(fā)酵工程”混合式教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 陳今朝,梁姍,韓國(guó)強(qiáng),吳鵬飛,冉景盛.  農(nóng)產(chǎn)品加工. 2019(06)
[3]混合式教學(xué)模式在發(fā)酵工程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 肖美燕.  食品工程. 2018(04)
[4]高�；旌鲜浇虒W(xué)模式改革推進(jìn)策略研究[J]. 任軍.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(04)



本文編號(hào)：3548025