發(fā)布時間：2017-05-08 10:06

  本文關(guān)鍵詞：甘肅省藏區(qū)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀分析和提升策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本論文在教育信息化發(fā)展的廣闊背景下，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等教育科學(xué)研究方法，對甘肅省藏區(qū)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了深入的分析探索，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，總結(jié)出了藏區(qū)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的對策。 第一部分，提綱掣領(lǐng)地闡述了論文的研究背景、研究的目的和意義、研究方法及文獻(xiàn)綜述，同時指出該研究對促進(jìn)甘肅省藏區(qū)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力的可持續(xù)性發(fā)展具有非常重要的意義。 第二部分，界定了教師信息化教學(xué)能力相關(guān)概念，闡述了對信息化教學(xué)能力不同的認(rèn)識，選定甘南州和天�？h作為調(diào)查對象設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查。 第三部分，綜合分析目前造成我省藏區(qū)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展不足的原因，主要有以下幾點(diǎn)：一是缺乏硬件支持，由于受經(jīng)濟(jì)條件限制，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和數(shù)字資源建設(shè)相對滯后，教師缺乏運(yùn)用信息化教學(xué)的平臺和環(huán)境；二是學(xué)校信息化教學(xué)資源落后，資源不足成為影響教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的瓶頸；三是領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠；四是教師信息化教學(xué)意識不強(qiáng)；五是技術(shù)問題；六是教師教育培訓(xùn)方面問題頗多。由此，結(jié)合甘肅省藏區(qū)中小學(xué)實(shí)際情況，在論文第四部分提出具有針對性的建設(shè)性對策。 第四部分，根據(jù)調(diào)查分析提出對策，首先完善硬件環(huán)境建設(shè)，加大投入，加快民族地區(qū)資源建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)字資源建設(shè)；其次要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，包括教育行政領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教師隊(duì)伍的思想觀念；再次，改進(jìn)教師信息化教育培訓(xùn)方式，主要從以下五個方面改進(jìn)：一是結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)培訓(xùn)針對性，二是建立多樣化的培訓(xùn)形式，三是加強(qiáng)信息化教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，四是加強(qiáng)學(xué)科整合培訓(xùn)，注重應(yīng)用，五是建立健全培訓(xùn)考核體系，總之，通過明確的目標(biāo)定位、合理的內(nèi)容組織安排、多樣的培訓(xùn)方式方法，建立合理的藏區(qū)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展培訓(xùn)體系；最后，推動聯(lián)校幫扶工作的開展。 第五部分，對本論文進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)了論文的創(chuàng)新不足之處。
【關(guān)鍵詞】：藏區(qū) 中小學(xué) 教師 信息化教學(xué)能力 發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 引言9-18
• 一、 研究背景9-11
• 二、 研究內(nèi)容11-12
• 三、 研究的目的和意義12-13
• （一） 研究的目的12
• （二） 研究的意義12-13
• 四、 研究方法13-14
• （一） 文獻(xiàn)分析法13
• （二） 問卷調(diào)查法13
• （三） 訪談法13-14
• 五、 文獻(xiàn)綜述14-18
• （一） 文獻(xiàn)檢索14-15
• （二） 文獻(xiàn)綜述15-16
• （三） 綜述總結(jié)16-18
• 第二章 甘肅省藏區(qū)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的現(xiàn)狀研究18-30
• 一、 相關(guān)概念界定18-19
• （一） 能力18
• （二） 教學(xué)能力18
• （三） 信息化教學(xué)18
• （四） 信息化教學(xué)能力18-19
• （五） 發(fā)展19
• 二、 甘肅省藏區(qū)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查19-20
• （一） 問卷設(shè)計(jì)19
• （二） 調(diào)查目的19
• （三） 調(diào)查對象19-20
• （四） 調(diào)查方法20
• 三、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析20-30
• （一） 基本情況21-23
• （二） 學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境分析23-24
• （三） 教師信息化教學(xué)意識和態(tài)度分析24-25
• （四） 教師信息化教學(xué)知識與技能分析25-27
• （五） 教師信息化教育培訓(xùn)27-28
• （六） 教師信息化教學(xué)發(fā)展方面的問題分析28-30
• 第三章 甘肅省藏區(qū)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展存在的問題及成因30-37
• 一、 缺乏硬件支持30-31
• 二、 學(xué)校信息化教學(xué)資源滯后31-32
• 三、 領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠32-33
• 四、 教師信息化教學(xué)意識不強(qiáng)33-34
• 五、 技術(shù)問題34
• 六、 教師教育培訓(xùn)問題34-37
• （一） 培訓(xùn)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，缺乏針對性35
• （二） 培訓(xùn)形式單一35
• （三） 培訓(xùn)不規(guī)范，，培訓(xùn)時間較短35-36
• （四） 培訓(xùn)重技術(shù)的應(yīng)用36
• （五） 培訓(xùn)考核機(jī)制不健全36-37
• 第四章 甘肅省藏區(qū)教師信息化教學(xué)能力提升對策37-46
• 一、 進(jìn)一步完善信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)37-39
• （一） 硬件建設(shè)37
• （二） 軟件資源建設(shè)37-39
• 二、 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念39-40
• （一） 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)干部思想觀念39
• （二） 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師思想觀念39-40
• 三、 改進(jìn)教師信息化教育培訓(xùn)的方式40-45
• （一） 結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)針對性40-42
• （二） 多樣化的培訓(xùn)形式42
• （三） 加強(qiáng)信息化教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)42-43
• （四） 加強(qiáng)學(xué)科整合培訓(xùn)，注重應(yīng)用43-44
• （五） 建立健全培訓(xùn)考核體系44-45
• 四、 推進(jìn)聯(lián)校幫扶工作45-46
• （一） 城鄉(xiāng)聯(lián)校45
• （二） 藏漢聯(lián)校45
• （三） 跨地區(qū)聯(lián)校45-46
• 第五章 研究結(jié)論46-50
• 一、 研究總結(jié)46-47
• 二、 研究的創(chuàng)新之處47-48
• 三、 研究的不足之處48-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 甘肅省藏區(qū)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷54-59
• 訪談設(shè)計(jì)59-61
• 致謝61

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 沈燕;;藏區(qū)中小學(xué)教師信息教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀和提升策略研究[J];新課程(下);2013年05期

  本文關(guān)鍵詞：甘肅省藏區(qū)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀分析和提升策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：350922