本論文基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）和網(wǎng)絡(luò)日志數(shù)據(jù),面向網(wǎng)校提高教學(xué)管理效益的實(shí)際需求,開(kāi)展了在線(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的綜合性研究。研究分理論研究與實(shí)證研究雙線(xiàn)展開(kāi)。理論研究方面提出了基于貝葉斯網(wǎng)絡(luò)的隱馬爾柯夫過(guò)程邏輯斯蒂回歸模型,以解決學(xué)習(xí)沉淀預(yù)測(cè)中靜態(tài)協(xié)變量與動(dòng)態(tài)行為序列隱變量相結(jié)合的復(fù)雜建模問(wèn)題。并給出了參數(shù)估計(jì)過(guò)程,討論了模型參數(shù)的方差估計(jì)和模型評(píng)價(jià)方法。在實(shí)證研究方面,首先是在線(xiàn)學(xué)習(xí)的特征提取與分析研究,通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘的方法提取了沉淀學(xué)生與標(biāo)桿學(xué)生的評(píng)價(jià)要素,明確了影響網(wǎng)校運(yùn)營(yíng)與學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的重要問(wèn)題是沉淀學(xué)生的識(shí)別與預(yù)警,建立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)沉淀預(yù)警指標(biāo)體系。繼而深入研究了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)沉淀預(yù)警模型的構(gòu)造方法與優(yōu)化模型。先是基于傳統(tǒng)邏輯斯蒂回歸結(jié)合關(guān)鍵評(píng)議要素的觀(guān)測(cè)變量構(gòu)造了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)沉淀靜態(tài)預(yù)警模型,可實(shí)現(xiàn)早期和中期的退學(xué)與學(xué)習(xí)低效預(yù)警。但早期退學(xué)預(yù)警靜態(tài)模型準(zhǔn)確率并不理想,引入“上網(wǎng)學(xué)習(xí)積極性”行為狀態(tài)變量后準(zhǔn)確率有所改善,可仍不能支持動(dòng)態(tài)預(yù)警。最后采用理論研究的建模方法,引入基于貝葉斯網(wǎng)絡(luò)的隱馬爾柯夫過(guò)程回歸,實(shí)現(xiàn)了具備不同“上網(wǎng)學(xué)習(xí)積極性”行為序列特征的分層回歸,準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)預(yù)警了早期退... 

【文章來(lái)源】：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：162 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

實(shí)施學(xué)習(xí)分析的參考模型

圖 1‐2 沉淀預(yù)警研究所用數(shù)據(jù)類(lèi)型 研究的主要不足在于其對(duì)時(shí)間變化型數(shù)據(jù)的使用以對(duì) LMS 及 WEB 日志序列數(shù)據(jù)的利用很不充分。這：間不變型數(shù)據(jù)和階段性考核指標(biāo)；

研究實(shí)施流程

【參考文獻(xiàn)】：
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