近些年,校園欺凌現(xiàn)象引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注,國家和地方教育部門都相繼出臺(tái)了相關(guān)措施預(yù)防校園欺凌。當(dāng)所有人的目光都關(guān)注在校園欺凌背后的成因、行為研究時(shí),微欺凌這個(gè)校園欺凌的始祖也不應(yīng)被忽略。及時(shí)發(fā)現(xiàn)微欺凌,聯(lián)合學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面迅速處理微欺凌行為,能將校園欺凌扼殺于萌芽之中,有效預(yù)防校園欺凌事件及制止校園欺凌行為的發(fā)展。 

【文章來源】：心理月刊. 2020,15(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 核心概念綜述:微欺凌
2 微欺凌的表現(xiàn)形式和學(xué)生的心理成因分析
    2.1 表現(xiàn)形式
    2.2 學(xué)生的心理成因
        2.2.1家庭因素:
        2.2.2 欺凌者的行為和心理分析:
        2.2.3 被欺凌者的行為和心理分析:
3 對(duì)校園欺凌的行為干預(yù):扼殺微欺凌
    3.1 國家層面
    3.2 社會(huì)層面
    3.3 家庭層面
    3.4 學(xué)校層面
    3.5 教師層面
    3.6 學(xué)生個(gè)人層面
4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)校園欺凌行為研究分析[J]. 韓琳,李明軍.  新西部. 2019(20)
[2]校園暴力中被施暴者心理透視[J]. 章睿齊.  中國教師. 2005(01)

博士論文
[1]未成年偏差行為者社會(huì)化矯正研究[D]. 黃延峰.西南政法大學(xué) 2016
[2]家庭暴力立法與實(shí)踐研究[D]. 羅杰.西南政法大學(xué) 2012

碩士論文
[1]農(nóng)村中學(xué)校園欺凌現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 林佳鵬.青島大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3357623