本文關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育均衡發(fā)展問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：城鎮(zhèn)的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展特定歷史階段的產(chǎn)物,是人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。其發(fā)展速度隨著教育改革、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而呈加速趨勢(shì)�！吨袊�(guó)官方網(wǎng)站公布》截止2011年,我國(guó)城鎮(zhèn)化率達(dá)51.27%,城鎮(zhèn)化規(guī)模居全球第一。內(nèi)蒙古自治區(qū)城鎮(zhèn)化率為56.6%,比上年末提高1.1個(gè)百分點(diǎn),高于全國(guó)5.3個(gè)百分點(diǎn)。因此,今后的發(fā)展過(guò)程中內(nèi)蒙古自治區(qū)城鎮(zhèn)化率不斷提高將會(huì)是一個(gè)必然趨勢(shì)。在這個(gè)變化過(guò)程中,內(nèi)蒙古教育均衡發(fā)展卻面臨著一系列前所未有的問(wèn)題。 “教育均衡化”是近幾年來(lái)在義務(wù)教育階段出現(xiàn)的一個(gè)新提法,它是針對(duì)義務(wù)教育辦學(xué)出現(xiàn)的越來(lái)越多的不均衡狀況而提出的。近年來(lái),內(nèi)蒙古重視義務(wù)教育均衡發(fā)展,義務(wù)教育取得了顯著成就；教育投入逐年增長(zhǎng),師資水平、辦學(xué)條件等得到極大改善,農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)得到有效保障;新課程改革逐步深化,素質(zhì)教育扎實(shí)推進(jìn)。教育均衡影響城鎮(zhèn)化建設(shè),教育的發(fā)展促進(jìn)農(nóng)村牧區(qū)勞動(dòng)力素質(zhì)的提高,有利于農(nóng)村牧區(qū)勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移,從而促進(jìn)城鎮(zhèn)化的發(fā)展。教育有助于農(nóng)牧民適應(yīng)城鎮(zhèn)的生活,可以使農(nóng)牧民適應(yīng)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的要求,教育水平、結(jié)構(gòu)影響城鎮(zhèn)化的進(jìn)程。 對(duì)此,本文充分運(yùn)用辯證法、非均衡發(fā)展理論等理論工具對(duì)教育和城鎮(zhèn)化的相互關(guān)系、教育發(fā)展失衡問(wèn)題進(jìn)行深入的分析、研究,對(duì)由于快速的城鎮(zhèn)化而出現(xiàn)了困擾內(nèi)蒙古地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的區(qū)域之間、校際之間、群體之間等問(wèn)題進(jìn)行探討,同時(shí)提出了解決內(nèi)蒙古地區(qū)的教育公平,推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的建議,從而為內(nèi)蒙古地區(qū)教育均衡發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的制度保障,為城鎮(zhèn)化的健康、持續(xù)發(fā)展提供教育支持和人才保證。
【關(guān)鍵詞】：內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)化 教育均衡 區(qū)域差別 校際差別 群體差別
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G527
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 一、引言10-14
• (一) 選題的依據(jù)及意義10-11
• 1. 我國(guó)正處在城鎮(zhèn)化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期10
• 2. 教育均衡化已成為城鎮(zhèn)化進(jìn)一步推進(jìn)不可或缺的內(nèi)容10
• 3. 促進(jìn)內(nèi)蒙古教育均衡化有著特殊的意義10-11
• (二) 國(guó)內(nèi)教育均衡發(fā)展與城鎮(zhèn)化關(guān)系研究綜述11-12
• (三) 研究的主要內(nèi)容12-14
• 二、內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育均衡的內(nèi)涵及地位14-24
• (一) 城鎮(zhèn)化的概念14-15
• (二) 教育均衡發(fā)展在城鎮(zhèn)化中的地位15-24
• 1. 教育均衡發(fā)展的提出及含義15-16
• 2. 城鎮(zhèn)化對(duì)教育均衡發(fā)展的作用16-19
• 3. 教育均衡發(fā)展對(duì)城鎮(zhèn)化的促進(jìn)作用19-24
• 三、內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育均衡化所面臨的特殊性24-39
• (一) 內(nèi)蒙古教育均衡發(fā)展包含的內(nèi)容24
• (二) 內(nèi)蒙古義務(wù)教育均衡化現(xiàn)狀24-26
• 1. 義務(wù)教育普及程度有較大提高25
• 2. 教師學(xué)歷合格率有較大提高25
• 3. 教育投入總量有所增加25-26
• 4. 辦學(xué)條件得到較大改善26
• (三) 內(nèi)蒙古教育均衡面臨的問(wèn)題及原因分析26-34
• 1. 內(nèi)蒙古教育面臨的問(wèn)題26-32
• 2. 義務(wù)教育非均衡發(fā)展對(duì)內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)化進(jìn)程的影響32-34
• (四) 產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析34-39
• 1. 思想層面34-35
• 2. 政策層面35-37
• 3. 體制層面37-38
• 4. 執(zhí)行層面,或?qū)嵤⿲用?/span>38-39
• 四、加快教育均衡發(fā)展推進(jìn)內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)化進(jìn)程的建議39-44
• (一) 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中內(nèi)蒙古義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識(shí)建議39-40
• 1. 強(qiáng)化對(duì)教育均衡發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)39-40
• 2. 城鎮(zhèn)化建設(shè)要切實(shí)堅(jiān)持以人為本40
• (二) 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中內(nèi)蒙古義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策建議40-44
• 1. 加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供豐富的物質(zhì)資源40-41
• 2. 各級(jí)政府是義務(wù)教育均衡發(fā)展中的首要責(zé)任人41-42
• 3. 發(fā)展義務(wù)教育,關(guān)注農(nóng)牧民工子女公平接受義務(wù)教育的問(wèn)題42-43
• 4. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),均衡配置內(nèi)蒙古地區(qū)教師資源43-44
• 五、結(jié)語(yǔ)44-45
• 參考文獻(xiàn)45-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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10 厲以賢;農(nóng)村城市化與教育[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2004年14期

  本文關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育均衡發(fā)展問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：330951