發(fā)布時(shí)間：2021-07-16 19:13

　　高教應(yīng)探索多種信息技術(shù)平臺(tái)的混合式教學(xué)策略。"學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)"自學(xué)平臺(tái)具有強(qiáng)大的教學(xué)干預(yù)功能,普遍作為高教規(guī)定自學(xué)內(nèi)容,限定在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng),因此,采取混合教學(xué)并將"學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)"自學(xué)機(jī)制納入教學(xué)干預(yù)體系,通過(guò)在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集和分析,將學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)納入學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自評(píng)研究中,教師個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià),形成"學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)"的特有教學(xué)干預(yù)機(jī)制,充分發(fā)揮特殊的教學(xué)環(huán)境下混合式教學(xué)的課程效果,在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高特定學(xué)習(xí)環(huán)境下的自我調(diào)節(jié)能力上,形成教學(xué)干預(yù)的"變速箱"機(jī)制與"加速器"功能。 

【文章來(lái)源】：黑龍江高教研究. 2020,38(04)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”高教平臺(tái)混合教學(xué)干預(yù)機(jī)制的提出
二、理論依據(jù):“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”高教平臺(tái)混合教學(xué)的時(shí)代價(jià)值
三、人機(jī)對(duì)話:交互性主體的混合教學(xué)平臺(tái)機(jī)制
四、深度學(xué)習(xí):混合教學(xué)學(xué)習(xí)干預(yù)的平臺(tái)策略


【參考文獻(xiàn)】：
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