在我國(guó),第三方教育認(rèn)證是一個(gè)新生事物,即便在教育界,也需要進(jìn)行知識(shí)普及:一是對(duì)認(rèn)證缺乏認(rèn)知,與相關(guān)表述需要從基礎(chǔ)概念上進(jìn)行厘清;二是教育認(rèn)證由第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)來(lái)展開(kāi)讓很多政府包辦一切觀念的教育管理者覺(jué)得不可思議;三是對(duì)于認(rèn)證的內(nèi)涵和操作程序尚停留在工業(yè)產(chǎn)品的強(qiáng)制認(rèn)證層面。傳統(tǒng)教育管理理念及發(fā)展模式限制了第三方教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的發(fā)展,此類(lèi)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)也就是近幾年的事情。美日歐教育發(fā)達(dá)國(guó)家的第三方教育認(rèn)證擁有長(zhǎng)達(dá)百年的發(fā)展史,其累積的諸多有益經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)借鑒。在當(dāng)前舉國(guó)推行"放管服"及教育部力推"管辦評(píng)"分離的國(guó)策號(hào)召下,如何建立具有我國(guó)特色的第三方教育評(píng)價(jià)與認(rèn)證制度尚需要頂層設(shè)計(jì)。在教育評(píng)價(jià)與認(rèn)證領(lǐng)域,應(yīng)當(dāng)明確教育行政權(quán)力部門(mén)的權(quán)力邊界、教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的責(zé)權(quán)利并著力培養(yǎng)教育認(rèn)證專(zhuān)業(yè)人才。鑒于教育界對(duì)認(rèn)證事務(wù)的認(rèn)知不足,有必要建立并完善教育部、國(guó)家認(rèn)監(jiān)委、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委及中國(guó)認(rèn)證認(rèn)可協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)之間的信息溝通機(jī)制和工作機(jī)制,在專(zhuān)業(yè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)的聯(lián)合指導(dǎo)和監(jiān)督下,不斷成長(zhǎng)的獨(dú)立、專(zhuān)業(yè)、權(quán)威的第三方教育評(píng)價(jià)與認(rèn)證機(jī)構(gòu)必然會(huì)有力推動(dòng)我國(guó)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的管理標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化水準(zhǔn)。 

【文章來(lái)源】：社會(huì)科學(xué)家. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言：什么是教育認(rèn)證？
二、教育服務(wù)認(rèn)證因何不同：以ZJLB認(rèn)證公司《非正規(guī)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)服務(wù)認(rèn)證實(shí)施規(guī)則》為研討對(duì)象
三、開(kāi)展第三方教育認(rèn)證是教育強(qiáng)國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之重器：他山之石
四、當(dāng)前國(guó)家政策對(duì)第三方教育認(rèn)證及其研究開(kāi)展的支持
    （一）教育部大力支持
    （二）國(guó)家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會(huì)及中國(guó)認(rèn)證認(rèn)可協(xié)會(huì)大力支持
五、關(guān)于如何推進(jìn)并完善我國(guó)第三方教育認(rèn)證的思考
結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3279895