發(fā)布時間：2021-07-09 00:22

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展,“微課程”教學模式應運而生,它拓展了人們學習的渠道,使原有的單線或點對面的學習模式更加多元化、立體化,促進了教師教學方法的改革,促成了學生學習方法的變革�；瘜W作為一門理論和實踐兼重的學科,微課程在化學教學中備受推崇。當前,化學教育工作者們已開發(fā)出了大量的微課程,然而如何提高微課程開發(fā)的科學性,如何引入微課程提升學生學習的有效性,如何在微課程背景下重構(gòu)新的教學模式是我們亟待解決的問題。隨著學生核心素養(yǎng)理念的提出,核心素養(yǎng)與微課程進行有機結(jié)合或?qū)a(chǎn)生微妙的“化學反應”。本課題圍繞“化學核心素養(yǎng)”與“微課程”展開,首先闡述了化學學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,然后通過大量文獻資料調(diào)研并結(jié)合教師訪談等方式,總結(jié)了當前化學微課程的開發(fā)現(xiàn)狀,并提出融入化學核心素養(yǎng)的高中化學微課程開發(fā)模式即ADDIE模式（A:Analysis/分析;D:Design/設計;D:Develop/開發(fā);I:Implement/實施;E:Evaluate/評價）,以此為依據(jù)構(gòu)建微課程開發(fā)的教學設計模板及微課程腳本模板。通過走訪教師與學生,了解到《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊在高中化學教學中的重要地位。選取“共價鍵”“電子... 

【文章來源】：合肥師范學院安徽省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

“核心素養(yǎng)”相關(guān)論文發(fā)表數(shù)量情況

圖 1-2 “化學核心素養(yǎng)”相關(guān)論文發(fā)表數(shù)量情況從圖中我們可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)對于化學核心素養(yǎng)的研究，主要還是在核心素養(yǎng)頒布之后，即核心素養(yǎng)指導著各學科核心素養(yǎng)的確定，而化學學科核心素養(yǎng)確定之后，化學教育工作者們對此研究也逐年增加，由此可見，化學教育工作者們在教學中越來越重視化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對化學核心素養(yǎng)的深入學習并應用到實際教學中已經(jīng)成為必然趨勢。1.2.3 微課程研究現(xiàn)狀

圖 1-3 “微課”相關(guān)論文發(fā)表數(shù)量情況從圖中我們可以發(fā)現(xiàn)，在中國知網(wǎng)中輸入關(guān)鍵詞“微課”，出現(xiàn)的相關(guān)文年僅有幾十篇。于是筆者又在中國知網(wǎng)上輸入關(guān)鍵詞“微課程”并對查詢的做了一個統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果如圖 1-4：


本文編號：3272628