中國(guó)智能教育政策變遷模式具有獨(dú)特之處。多源流理論、目標(biāo)群體社會(huì)建構(gòu)理論與政策工具理論在中國(guó)智能教育政策變遷模式分析上存在一定的解釋力及局限性,需對(duì)其進(jìn)行本土化改造與整合。中國(guó)智能教育政策變遷在驅(qū)動(dòng)因素上復(fù)雜多元,在決策過(guò)程上涉及多方參與互動(dòng),在政策執(zhí)行上具有試點(diǎn)先行特色,呈現(xiàn)從注重教育中的"技術(shù)"走向注重教育中的"人"的政策價(jià)值取向演進(jìn)態(tài)勢(shì)。中國(guó)智能教育政策變遷模式因國(guó)情體制優(yōu)勢(shì)、教育特色發(fā)展與前瞻性大境界,走出不同于西方發(fā)達(dá)國(guó)家政策變遷路徑,展現(xiàn)了智能教育發(fā)展的中國(guó)智慧。 

【文章來(lái)源】：教育研究與實(shí)驗(yàn). 2020,(01)北大核心CSSCI

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【部分圖文】：

中國(guó)智能教育政策變遷的理論分析框架

民眾情緒因素在中國(guó)智能教育政策變遷發(fā)生過(guò)程中起推動(dòng)作用。民眾情緒是公共政策變遷理論普遍關(guān)注的要素，網(wǎng)絡(luò)輿情是明顯指標(biāo)。由百度公司推出百度指數(shù)以搜索行為側(cè)面反映某一主題在中國(guó)的用戶心理與網(wǎng)絡(luò)輿情，分別以“人工智能”和“智能教育”為關(guān)鍵詞，以2011年1月至2019年7月為監(jiān)測(cè)時(shí)間段，具體結(jié)果見(jiàn)圖2和圖3。圖3“智能教育”的百度搜索指數(shù)整體趨勢(shì)

圖2“人工智能”的百度搜索指數(shù)整體趨勢(shì)可發(fā)現(xiàn)“人工智能”主題呈強(qiáng)脈沖式的時(shí)序特征，領(lǐng)先于國(guó)家有關(guān)人工智能政策。而“智能教育”主題的關(guān)注度則呈逐年上升態(tài)勢(shì)，此種信息尋求行為疊加了焦點(diǎn)事件的曝光效應(yīng)和網(wǎng)民的情緒效應(yīng)，可觸發(fā)中國(guó)推動(dòng)智能教育政策變遷。

【參考文獻(xiàn)】：
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