近年來,大學(xué)英語線上教學(xué)模式運用非常廣泛,很多高校課程都采取了線上線下相結(jié)合或者純線上授課的模式。然而在"互聯(lián)網(wǎng)+"的大背景下,大學(xué)英語線上教學(xué)依然存在著諸多不足,也面臨著諸多挑戰(zhàn)。本文基于大學(xué)英語的純線上授課模式,深入剖析了線上教學(xué)存在的不足和面臨的挑戰(zhàn),給出了相應(yīng)的改進建議,并展望了線上教學(xué)所帶來的新機遇和新發(fā)展。 

【文章來源】：英語廣場. 2020,(30)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 大學(xué)英語線上教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
    2.1 大學(xué)英語線上教學(xué)對英語教師的信息素養(yǎng)和教育技術(shù)水平提出了更高的要求
    2.2 大學(xué)英語線上教學(xué)對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自覺性和自主學(xué)習(xí)能力提出了嚴峻的挑戰(zhàn)
    2.3 現(xiàn)有的硬件和軟件設(shè)備不足以支撐線上英語教學(xué)的順利進行
    2.4 大學(xué)英語線上教學(xué)效果不夠理想
    2.5 大學(xué)英語線上教學(xué)更多地流于淺表性學(xué)習(xí)，無法達到深層次的教和學(xué)
3 應(yīng)對措施
    3.1 教師要利用先進信息技術(shù)尋找、評價、創(chuàng)造和交流信息
    3.2 在線上教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
    3.3 加大對線上教學(xué)的硬件、軟件設(shè)備的投入力度
    3.4 英語教師應(yīng)大力拓展線上英語教學(xué)的廣度和深度，豐富課堂活動，營造良好的教學(xué)氛圍
4 大學(xué)英語線上教學(xué)帶來的機遇
    4.1 在線教學(xué)突破了課堂的固定性和封閉性
    4.2 在線教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)手段和評價機制的多樣化，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和多維度考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供了充分的保證
    4.3 在線英語教學(xué)能給英語教師的職業(yè)發(fā)展提供更多提升的機會
    4.4 在線英語教學(xué)可以為今后的混合式教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在線教學(xué)如何助力高校課堂革命?——疫情之下大規(guī)模在線教學(xué)行動的理性認知[J]. 劉振天,劉強.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2020(07)
[2]疫情防控期間高職英語線上教學(xué)探索與實踐[J]. 林愉青.  廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020(02)
[3]教育技術(shù)演進的回顧與思考——基于新冠肺炎疫情背景下高校在線教學(xué)的視角[J]. 鄔大光.  中國高教研究. 2020(04)
[4]基于在線直播課的大學(xué)英語“線上線下”混合式教學(xué)模式研究[J]. 楊姍姍,龍秋菊.  百色學(xué)院學(xué)報. 2019(06)
[5]翻轉(zhuǎn)課堂視域下外語教師職業(yè)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)[J]. 朱瓊莉.  教育與職業(yè). 2015(30)



本文編號：3232760