為深入分析目前醫(yī)學(xué)人文慕課中存在的問題,本研究從"教"與"學(xué)"兩個不同視角,采用參與式觀察、訪談、專題小組討論等質(zhì)性研究方法開展調(diào)研。①跟蹤調(diào)研華南某醫(yī)科大學(xué)兩門醫(yī)學(xué)人文慕課的建設(shè)全過程,與教學(xué)團(tuán)隊、制作團(tuán)隊、醫(yī)學(xué)人文專家開展訪談、專題小組討論,了解建設(shè)過程中的問題、挑戰(zhàn)及相關(guān)對策和思考。②調(diào)研學(xué)生對現(xiàn)有國家級精品在線開放課程中醫(yī)學(xué)人文慕課的學(xué)習(xí)感受、收獲和意見。調(diào)研結(jié)果揭示出醫(yī)學(xué)人文慕課中存在諸多問題,"教"與"學(xué)"雙方對醫(yī)學(xué)人文慕課的態(tài)度存在明顯分歧,體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)人文慕課在微觀層面的挑戰(zhàn):有效監(jiān)控下的自主學(xué)習(xí)難以實現(xiàn);重要教學(xué)成果難以達(dá)成;教師的超大工作量等。最后,從"教"與"學(xué)"的分歧中,反思醫(yī)學(xué)人文教育理念、教學(xué)模式和師資養(yǎng)成方面存在的深層痼疾,并預(yù)測了醫(yī)學(xué)人文慕課的線上-線下協(xié)調(diào)互補(bǔ)、大眾與個性化課程多元并存的宏觀發(fā)展趨勢。 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2020,19(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3211737