學(xué)前教育建筑作為"教與學(xué)"活動的承載場所,反映著教育理念與建筑理念的結(jié)合程度。通過主要機構(gòu)類型或重要影響下的學(xué)前教育機構(gòu)的橫向?qū)Ρ?歸納出各時期學(xué)前教育機構(gòu)的一般特征。再將之與教育活動的展開進行關(guān)聯(lián)后,呈現(xiàn)出學(xué)前教育理念影響下我國學(xué)前教育建筑的演變圖景。研究旨在為我國學(xué)前教育建筑的客觀認(rèn)知、現(xiàn)況警示、批判傳承提供有益啟發(fā)。 

【文章來源】：建筑學(xué)報. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 清末民初的矛盾初創(chuàng)
    1.1 蒙養(yǎng)式與日本式的傳統(tǒng)延續(xù)
    1.2 教會式的平行開拓
2“五四”運動后的維度拓展
    2.1 城市中的自主深化
    2.2 鄉(xiāng)村與工廠區(qū)的短暫實驗
    2.3 老解放區(qū)的廣泛推行
3 1949-1976年間的砥礪前行
    3.1 蘇聯(lián)經(jīng)驗的壓倒性引入
    3.2 教育本體影響的逐漸弱化
4 改革開放時期的全面建設(shè)
    4.1 批判性的繼承與變革
    4.2 多元化探索的面向
5 結(jié)語
圖表來源


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]70年來我國學(xué)前教育課程改革的歷史回顧與反思[J]. 王秀萍,湯鳳霞.  上海教育科研. 2019(12)
[2]改革開放40年我國學(xué)前教育課程改革的考察[J]. 田景正.  教育科學(xué)研究. 2019(05)
[3]圖紙引導(dǎo)體驗——上海寶山貝貝佳歐萊幼兒園設(shè)計[J]. 王方戟,王梓童.  建筑學(xué)報. 2018(11)
[4]芭莎·陽光童趣園[J]. 韓國日,朱競翔.  建筑學(xué)報. 2016(06)
[5]華東師范大學(xué)附屬雙語幼兒園[J]. Scenic Architecture Office;.  建筑學(xué)報. 2016(04)
[6]唐山51號小區(qū)幼兒園[J]. 沈瑾,張紅紅.  建筑學(xué)報. 1996(08)
[7]無錫市商業(yè)幼兒園的設(shè)計構(gòu)思[J]. 趙秀恒.  建筑學(xué)報. 1985(05)

博士論文
[1]中國學(xué)前課程百年發(fā)展、變革的歷史與思考[D]. 王春燕.南京師范大學(xué) 2003



本文編號：3168059