基于區(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
發(fā)布時(shí)間:2021-03-05 12:21
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是推動(dòng)新時(shí)代育人方式和評(píng)價(jià)系統(tǒng)綜合改革的關(guān)鍵。我國(guó)經(jīng)過10余年的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)探索,基礎(chǔ)教育的育人方式和高校招生考試改革均有較大轉(zhuǎn)變,但也存在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)效用不高、權(quán)責(zé)不清、客觀公正不足、安全可靠性不敷等問題。區(qū)塊鏈作為一種新型的分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù),具有去中心化、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸、共識(shí)機(jī)制、加密防偽和智能合約等技術(shù)優(yōu)勢(shì)。構(gòu)建和應(yīng)用基于區(qū)塊鏈的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng),不失為解決學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)問題的一條有效途徑;贖yperledger Fabri設(shè)計(jì)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)架構(gòu)包括基礎(chǔ)設(shè)施層、網(wǎng)絡(luò)層、共識(shí)層、數(shù)據(jù)層、智能合約層、接口層和應(yīng)用層,可在宏觀治理層面支持弱中心化的評(píng)價(jià)聯(lián)盟運(yùn)行,在中觀評(píng)價(jià)層面實(shí)現(xiàn)安全、可信、溯源的數(shù)據(jù)錄入,評(píng)價(jià)實(shí)施,結(jié)果查詢與應(yīng)用等評(píng)價(jià)過程。但建設(shè)和應(yīng)用基于區(qū)塊鏈的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,需要不斷明確和解決理念、技術(shù)、數(shù)據(jù)、算法、制度等方面的問題。
【文章來源】:現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2020,32(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:10 頁
【部分圖文】:
基于區(qū)塊鏈的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制
超級(jí)賬本Hyperledger是一個(gè)完全公開、共享、透明和去中心化的平臺(tái),由Linux基金會(huì)牽頭,包括IBM、英特爾、思科、華為等30家初始企業(yè)成員共同成立。Hyperledger Fabri是超級(jí)賬本的核心,其本質(zhì)上是一個(gè)分布式共享賬本,能為開發(fā)區(qū)塊鏈應(yīng)用與解決方案提供優(yōu)秀的基礎(chǔ)支持。Hyperledger Fabri在結(jié)構(gòu)上采用高度模塊化設(shè)計(jì),成員服務(wù)管理完備,還可靈活插拔共識(shí)協(xié)議,能有效提升系統(tǒng)平臺(tái)的維護(hù)擴(kuò)展,切實(shí)保障用戶的數(shù)據(jù)隱私安全,是構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟鏈的優(yōu)秀區(qū)塊鏈底層引擎(Cachin,2016)。根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)思路,本文基于Hyperledger Fabri對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)架構(gòu)進(jìn)行了設(shè)計(jì),自下而上包括基礎(chǔ)設(shè)施層、網(wǎng)絡(luò)層、共識(shí)層、數(shù)據(jù)層、智能合約層、接口層和應(yīng)用層,如圖2所示;A(chǔ)設(shè)施層。基礎(chǔ)設(shè)施層為上層推動(dòng)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供基礎(chǔ)服務(wù),將虛擬化的計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源和學(xué)生活動(dòng)數(shù)據(jù)資源,通過網(wǎng)絡(luò)提供給用戶使用和管理,具體包含了以下功能:第一,基于新一代高速網(wǎng)絡(luò)、5G、物聯(lián)網(wǎng)、泛在網(wǎng)等技術(shù),對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)活動(dòng)數(shù)據(jù)信息的實(shí)時(shí)采集和高速傳輸。第二,通過安全的教育云服務(wù)器和高性能存儲(chǔ)技術(shù),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)活動(dòng)數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)結(jié)果、招錄應(yīng)用等數(shù)據(jù)的匯聚、儲(chǔ)存、分發(fā)。第三,通過集群管理與自動(dòng)化運(yùn)維技術(shù),優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施層的服務(wù)能力,為評(píng)價(jià)系統(tǒng)的良好運(yùn)行提供可靠保障。
第三,智能合約與不可更改。智能合約是用程序語言編寫的商業(yè)合約,在預(yù)定條件滿足時(shí),能夠自動(dòng)強(qiáng)制的執(zhí)行合同條款,實(shí)現(xiàn)“代碼即法律”的目標(biāo)(邵奇峰等,2018)。運(yùn)行于區(qū)塊鏈系統(tǒng)中的智能合約,實(shí)際上是對(duì)區(qū)塊鏈上的交易邏輯和訪問規(guī)則進(jìn)行了定義,拓展了區(qū)塊鏈的上層應(yīng)用功能,即依照智能合約來開展和直接完成交易,無需任何第三方機(jī)構(gòu)支持,極大地簡(jiǎn)化了交易和監(jiān)管過程。另外,由于發(fā)生于區(qū)塊鏈上的所有交易操作,都需要用戶的數(shù)字簽名,而且交易一旦錄入到區(qū)塊鏈上,任何人都不能否認(rèn)、更改、刪除、篡改和逆轉(zhuǎn)。區(qū)塊鏈還具有一套共識(shí)機(jī)制,只要沒有掌握51%的算力來攻擊區(qū)塊鏈,也就無法操控和修改區(qū)塊鏈上的數(shù)據(jù)信息,進(jìn)一步確保了智能合約與交易數(shù)據(jù)的有效性。綜上所述,若要彌補(bǔ)或解決當(dāng)前學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的主要問題,可充分發(fā)揮區(qū)塊鏈的核心技術(shù)優(yōu)勢(shì),構(gòu)建和應(yīng)用基于區(qū)塊鏈的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng),并達(dá)成以下目的:第一,推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的管辦評(píng)分離,厘清評(píng)價(jià)主體間的權(quán)責(zé)關(guān)系,提升教育教學(xué)評(píng)價(jià)和招考中的治理能力。第二,確保學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)資料和評(píng)價(jià)結(jié)果的安全存儲(chǔ)和加密傳輸,保證從活動(dòng)資料的遴選、錄入、評(píng)價(jià)和招考等一系列環(huán)節(jié)的透明性,并能對(duì)各個(gè)流程環(huán)節(jié)進(jìn)行溯源追責(zé)。第三,可不斷拓展評(píng)價(jià)系統(tǒng)的上層應(yīng)用,按需獲取學(xué)生在正式或非正式教育教學(xué)中的活動(dòng)數(shù)據(jù)信息,而非單純依靠學(xué)生主動(dòng)錄入,提升展現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的活動(dòng)數(shù)據(jù)數(shù)量、客觀性和真實(shí)性。第四,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的更廣泛應(yīng)用,為未來的高校招錄、求職和人才雇傭提供高可信證明。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)政策實(shí)踐與功能定位反思[J]. 董秀華,駢茂林,王歆妙,王潔. 教育發(fā)展研究. 2019(17)
[2]基于聯(lián)盟鏈的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)研究[J]. 楊兵,羅汪旸,姜慶,朱曉鋼,郭強(qiáng). 現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(08)
[3]基于區(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)分銀行系統(tǒng)研究[J]. 李志宏,邱亭諭,李可欣. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(07)
[4]綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落地:困頓與突破[J]. 辛濤,張世夷,賈瑜. 清華大學(xué)教育研究. 2019(02)
[5]教育大數(shù)據(jù)生態(tài)圈構(gòu)建:“3+3”模型的邏輯與實(shí)踐[J]. 吳南中,黃治虎,曾靚,謝青松,夏海鷹. 中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2019(07)
[6]新高考背景下綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意蘊(yùn)、實(shí)施與應(yīng)用[J]. 劉志軍,張紅霞,王洪席,王萍,王宏偉. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(03)
[7]誰來評(píng)價(jià)高中綜合素質(zhì)?——基于利益相關(guān)者的分析[J]. 劉麗群,劉桂君. 課程.教材.教法. 2018(01)
[8]新時(shí)代教育信息化的供給側(cè)改革——市縣級(jí)需求與問題的分析視角[J]. 任友群,鄭旭東,馮仰存,金凱. 電化教育研究. 2018(01)
[9]區(qū)塊鏈技術(shù):架構(gòu)及進(jìn)展[J]. 邵奇峰,金澈清,張召,錢衛(wèi)寧,周傲英. 計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào). 2018(05)
[10]綜合素質(zhì)檔案在高校招生中的"初篩"構(gòu)想與風(fēng)險(xiǎn)分析[J]. 張紅霞. 全球教育展望. 2017(10)
碩士論文
[1]基于區(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)訪問控制方法及應(yīng)用研究[D]. 陳永豐.電子科技大學(xué) 2018
本文編號(hào):3065191
【文章來源】:現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2020,32(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:10 頁
【部分圖文】:
基于區(qū)塊鏈的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制
超級(jí)賬本Hyperledger是一個(gè)完全公開、共享、透明和去中心化的平臺(tái),由Linux基金會(huì)牽頭,包括IBM、英特爾、思科、華為等30家初始企業(yè)成員共同成立。Hyperledger Fabri是超級(jí)賬本的核心,其本質(zhì)上是一個(gè)分布式共享賬本,能為開發(fā)區(qū)塊鏈應(yīng)用與解決方案提供優(yōu)秀的基礎(chǔ)支持。Hyperledger Fabri在結(jié)構(gòu)上采用高度模塊化設(shè)計(jì),成員服務(wù)管理完備,還可靈活插拔共識(shí)協(xié)議,能有效提升系統(tǒng)平臺(tái)的維護(hù)擴(kuò)展,切實(shí)保障用戶的數(shù)據(jù)隱私安全,是構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟鏈的優(yōu)秀區(qū)塊鏈底層引擎(Cachin,2016)。根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)思路,本文基于Hyperledger Fabri對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)架構(gòu)進(jìn)行了設(shè)計(jì),自下而上包括基礎(chǔ)設(shè)施層、網(wǎng)絡(luò)層、共識(shí)層、數(shù)據(jù)層、智能合約層、接口層和應(yīng)用層,如圖2所示;A(chǔ)設(shè)施層。基礎(chǔ)設(shè)施層為上層推動(dòng)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供基礎(chǔ)服務(wù),將虛擬化的計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源和學(xué)生活動(dòng)數(shù)據(jù)資源,通過網(wǎng)絡(luò)提供給用戶使用和管理,具體包含了以下功能:第一,基于新一代高速網(wǎng)絡(luò)、5G、物聯(lián)網(wǎng)、泛在網(wǎng)等技術(shù),對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)活動(dòng)數(shù)據(jù)信息的實(shí)時(shí)采集和高速傳輸。第二,通過安全的教育云服務(wù)器和高性能存儲(chǔ)技術(shù),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)活動(dòng)數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)結(jié)果、招錄應(yīng)用等數(shù)據(jù)的匯聚、儲(chǔ)存、分發(fā)。第三,通過集群管理與自動(dòng)化運(yùn)維技術(shù),優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施層的服務(wù)能力,為評(píng)價(jià)系統(tǒng)的良好運(yùn)行提供可靠保障。
第三,智能合約與不可更改。智能合約是用程序語言編寫的商業(yè)合約,在預(yù)定條件滿足時(shí),能夠自動(dòng)強(qiáng)制的執(zhí)行合同條款,實(shí)現(xiàn)“代碼即法律”的目標(biāo)(邵奇峰等,2018)。運(yùn)行于區(qū)塊鏈系統(tǒng)中的智能合約,實(shí)際上是對(duì)區(qū)塊鏈上的交易邏輯和訪問規(guī)則進(jìn)行了定義,拓展了區(qū)塊鏈的上層應(yīng)用功能,即依照智能合約來開展和直接完成交易,無需任何第三方機(jī)構(gòu)支持,極大地簡(jiǎn)化了交易和監(jiān)管過程。另外,由于發(fā)生于區(qū)塊鏈上的所有交易操作,都需要用戶的數(shù)字簽名,而且交易一旦錄入到區(qū)塊鏈上,任何人都不能否認(rèn)、更改、刪除、篡改和逆轉(zhuǎn)。區(qū)塊鏈還具有一套共識(shí)機(jī)制,只要沒有掌握51%的算力來攻擊區(qū)塊鏈,也就無法操控和修改區(qū)塊鏈上的數(shù)據(jù)信息,進(jìn)一步確保了智能合約與交易數(shù)據(jù)的有效性。綜上所述,若要彌補(bǔ)或解決當(dāng)前學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的主要問題,可充分發(fā)揮區(qū)塊鏈的核心技術(shù)優(yōu)勢(shì),構(gòu)建和應(yīng)用基于區(qū)塊鏈的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng),并達(dá)成以下目的:第一,推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的管辦評(píng)分離,厘清評(píng)價(jià)主體間的權(quán)責(zé)關(guān)系,提升教育教學(xué)評(píng)價(jià)和招考中的治理能力。第二,確保學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)資料和評(píng)價(jià)結(jié)果的安全存儲(chǔ)和加密傳輸,保證從活動(dòng)資料的遴選、錄入、評(píng)價(jià)和招考等一系列環(huán)節(jié)的透明性,并能對(duì)各個(gè)流程環(huán)節(jié)進(jìn)行溯源追責(zé)。第三,可不斷拓展評(píng)價(jià)系統(tǒng)的上層應(yīng)用,按需獲取學(xué)生在正式或非正式教育教學(xué)中的活動(dòng)數(shù)據(jù)信息,而非單純依靠學(xué)生主動(dòng)錄入,提升展現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的活動(dòng)數(shù)據(jù)數(shù)量、客觀性和真實(shí)性。第四,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的更廣泛應(yīng)用,為未來的高校招錄、求職和人才雇傭提供高可信證明。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)政策實(shí)踐與功能定位反思[J]. 董秀華,駢茂林,王歆妙,王潔. 教育發(fā)展研究. 2019(17)
[2]基于聯(lián)盟鏈的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)研究[J]. 楊兵,羅汪旸,姜慶,朱曉鋼,郭強(qiáng). 現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(08)
[3]基于區(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)分銀行系統(tǒng)研究[J]. 李志宏,邱亭諭,李可欣. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(07)
[4]綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落地:困頓與突破[J]. 辛濤,張世夷,賈瑜. 清華大學(xué)教育研究. 2019(02)
[5]教育大數(shù)據(jù)生態(tài)圈構(gòu)建:“3+3”模型的邏輯與實(shí)踐[J]. 吳南中,黃治虎,曾靚,謝青松,夏海鷹. 中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2019(07)
[6]新高考背景下綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意蘊(yùn)、實(shí)施與應(yīng)用[J]. 劉志軍,張紅霞,王洪席,王萍,王宏偉. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(03)
[7]誰來評(píng)價(jià)高中綜合素質(zhì)?——基于利益相關(guān)者的分析[J]. 劉麗群,劉桂君. 課程.教材.教法. 2018(01)
[8]新時(shí)代教育信息化的供給側(cè)改革——市縣級(jí)需求與問題的分析視角[J]. 任友群,鄭旭東,馮仰存,金凱. 電化教育研究. 2018(01)
[9]區(qū)塊鏈技術(shù):架構(gòu)及進(jìn)展[J]. 邵奇峰,金澈清,張召,錢衛(wèi)寧,周傲英. 計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào). 2018(05)
[10]綜合素質(zhì)檔案在高校招生中的"初篩"構(gòu)想與風(fēng)險(xiǎn)分析[J]. 張紅霞. 全球教育展望. 2017(10)
碩士論文
[1]基于區(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)訪問控制方法及應(yīng)用研究[D]. 陳永豐.電子科技大學(xué) 2018
本文編號(hào):3065191
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