相比紙質(zhì)教材而言,數(shù)字化教材集字、聲、形、色為一體,具有教學(xué)資源多樣性,學(xué)習(xí)個(gè)性化,師生間多主體、多維度、多層次高效互動(dòng)等特點(diǎn).以化學(xué)工程基礎(chǔ)數(shù)字化教材為基礎(chǔ),闡述數(shù)字化教材結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)目標(biāo)、資源及平臺(tái)建設(shè)等內(nèi)容,對(duì)于數(shù)字化教材建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進(jìn)、師生交流促進(jìn)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升起到了有益的啟發(fā)與提示. 

【文章來源】：西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,45(03)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

化學(xué)工程基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)

數(shù)字化教材包含教材內(nèi)容、 視頻、 圖片、 flash動(dòng)畫等, 同時(shí)還具有相互性共同使用功能, 提供翻頁(yè)、 索引、 查找和導(dǎo)航功能(圖1), 同時(shí)進(jìn)行課下學(xué)習(xí)跟蹤等過程. 它以信息技術(shù)為手段, 內(nèi)容生動(dòng)、 活潑、 多樣、 有趣, 改變了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材枯燥、 難于理解、 單調(diào)乏味. 學(xué)生可以利用數(shù)字化教材功能進(jìn)行測(cè)試、 師生交流, 在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)自我學(xué)習(xí)方法, 逐漸增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣, 提升學(xué)習(xí)成績(jī), 促成學(xué)習(xí)寬松、 開放、 互動(dòng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境[8].2 化學(xué)工程基礎(chǔ)數(shù)字化教材設(shè)計(jì)目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)教材對(duì)實(shí)驗(yàn)課而言, 能起到良好的指導(dǎo)作用, 學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材提供的內(nèi)容了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?操作方法和數(shù)據(jù)處理. 在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)過程, 得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù), 寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告. 傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材, 一般發(fā)放到學(xué)生手中, 讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容, 數(shù)字化教材建成后, 學(xué)生可以在移動(dòng)終端隨時(shí)閱讀(圖5), 可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn), 通過終端模擬判斷自己操作步驟正確與否. 加強(qiáng)了知識(shí)的強(qiáng)化和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的鞏固, 為后續(xù)實(shí)際裝置的操作提供了指導(dǎo), 同時(shí)減少了誤操作, 降低了實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性. 數(shù)字化教材延伸了學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間, 實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度學(xué)生自己把握, 學(xué)習(xí)效率在一定程度上給予提升[11].圖3 教學(xué)節(jié)點(diǎn)的測(cè)試題

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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