“聯(lián)合國(guó)專家預(yù)言,從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉,沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣帶給人們持續(xù)而深刻的痛苦”。改革開放以來,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展取得了巨大成就,物質(zhì)生活水平的提高、生活節(jié)奏的加快、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的凸顯、價(jià)值理念的分化等各方壓力與挑戰(zhàn)時(shí)刻沖擊著人們的身心。伴隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型成長(zhǎng)起來的當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)逐漸褪去了最初的優(yōu)越與榮耀,作為社會(huì)的一份子,必然將面臨多重現(xiàn)實(shí)問題,同時(shí),他們尚處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,生理與心理發(fā)展還不平衡,其認(rèn)知、情感、意志、行為仍未成熟穩(wěn)定,面對(duì)復(fù)雜喧囂的外部世界和愈加嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,大學(xué)生必然要經(jīng)歷一段“疾風(fēng)驟雨”的心理歷程然后走向成熟。然而,并不是所有大學(xué)生都能自行平穩(wěn)度過這個(gè)困惑而無助的階段,部分大學(xué)生在外部壓力與內(nèi)在矛盾交困之下陷入心理危機(jī)的泥沼難以自拔,在心理嚴(yán)重失衡的狀態(tài)下易導(dǎo)致極端心理危機(jī)事件的爆發(fā),給自己或他人的身心帶來嚴(yán)重傷害,造成難以挽回的損失。本文從高校思想政治教育工作者的視角出發(fā),將大學(xué)生極端心理危機(jī)事件作為研究對(duì)象,結(jié)合實(shí)際,深入探討極端心理危機(jī)事件的影響因素,并在此基礎(chǔ)上提出預(yù)防對(duì)策,以期為高校開展極端心理危機(jī)事件預(yù)防工作... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    （一） 研究背景和意義
        1、背景
        2、意義
    （二） 研究現(xiàn)狀
        1、國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （三） 研究思路與研究方法
        1、研究思路
        2、研究方法
一、大學(xué)生極端心理危機(jī)事件的概念界定與現(xiàn)狀分析
    （一） 極端心理危機(jī)事件相關(guān)概念的界定
        1、心理危機(jī)概念的溯源與界定
        2、極端心理危機(jī)事件概念的界定
    （二） 大學(xué)生極端心理危機(jī)事件現(xiàn)狀分析
        1、大學(xué)生極端心理危機(jī)事件現(xiàn)狀窺探
        2、典型案例分析
        3、大學(xué)生極端心理危機(jī)事件的特征分析
二、大學(xué)生極端心理危機(jī)事件影響因素分析
    （一） 宏觀視角下的分析
        1、社會(huì)環(huán)境因素
        2、學(xué)校因素
        3、家庭因素
    （二） 微觀視角下的分析
        1、大學(xué)生心理應(yīng)激影響因素
        2、大學(xué)生心理危機(jī)易感因素
三、大學(xué)生極端心理危機(jī)事件的預(yù)防對(duì)策
    （一） 普適性預(yù)防
        1、“三位一體”——建立預(yù)防教育體系
        2、“三方合力”——完善社會(huì)支持系統(tǒng)
    （二） 目的性預(yù)防
        1、建立學(xué)生心理檔案
        2、暢通危機(jī)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)
        3、完善危機(jī)干預(yù)隊(duì)伍
        4、重點(diǎn)關(guān)注高危人群
        5、制定緊急處理預(yù)案
        6、完善后期干預(yù)機(jī)制
結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析及對(duì)策研究[J]. 談寂.  鄂州大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(01)
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[4]論大學(xué)生心理危機(jī)的后干預(yù)[J]. 朱美燕.  教育評(píng)論. 2011(01)
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[6]大學(xué)生自殺態(tài)度與家庭因素關(guān)系分析[J]. 關(guān)素珍,劉向陽,劉繼文,鄭平,葛華.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2011(01)
[7]高校擴(kuò)招:一把“雙刃劍”——我國(guó)高校擴(kuò)招10年回顧與認(rèn)識(shí)[J]. 陳偉民.  廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(03)
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[10]高校輔導(dǎo)員參與心理危機(jī)干預(yù)工作的思考[J]. 王慧琳.  思想教育研究. 2009(S1)

碩士論文
[1]高校貧困生挫折心理與應(yīng)對(duì)方法研究[D]. 龔志群.南京林業(yè)大學(xué) 2011
[2]當(dāng)代大學(xué)生生命教育實(shí)踐探究[D]. 李婭.南京師范大學(xué) 2011
[3]大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制研究[D]. 盧楠.廣西師范學(xué)院 2010
[4]高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的能力結(jié)構(gòu)研究[D]. 肖京林.云南大學(xué) 2010
[5]大學(xué)生重大生活事件問卷編制與特點(diǎn)分析[D]. 楊兵.西南大學(xué) 2010
[6]基于社會(huì)支持理論的高校心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)的構(gòu)建[D]. 張亞君.中南民族大學(xué) 2009
[7]大學(xué)生心理危機(jī)及干預(yù)機(jī)制研究[D]. 崔麗娜.西南大學(xué) 2009
[8]大學(xué)生法制教育的缺失及對(duì)策[D]. 陳非飛.湖南大學(xué) 2008
[9]大學(xué)生極端行為的心理分析及心理預(yù)防[D]. 趙曉娜.中南大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3002563