高校教學評價在保障教學質(zhì)量和提高教學管理水平中具有十分重要的作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,高校的教學方式發(fā)生了較大的改變,傳統(tǒng)教學評價的內(nèi)容和形式已經(jīng)不能適應(yīng)新教育環(huán)境下的教學評價需求。文章就目前教學評價機制中存在的一些問題進行研究,結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用提出基于"互聯(lián)網(wǎng)+"教育背景下的相應(yīng)改進措施。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報(上旬刊). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、我國高校教學質(zhì)量評價體系現(xiàn)狀分析
    1.評價方式跟不上“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教育形式
    2.評價的指標體系不適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教育形式
    3.評價的時效性不適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教育形式
    4.評價信息挖掘不徹底,教學評價信息反饋系統(tǒng)不完備
二、高校教學質(zhì)量評價體系的改進措施
    1.明確評價的意義和目的,建立正確的制度定位
    2.結(jié)合實際構(gòu)建全面合理評價指標體系
    3.應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高效實用評價平臺,加強評價信息的應(yīng)用挖掘
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2975550