在不同文化背景下個體受文化背景、風俗習(xí)慣、語言等影響對心理狀態(tài)的認識和表達方式是不同的。想得到兒童心理理論的普遍性結(jié)論，還需要大量的跨文化研究。本研究從心理理論的視角出發(fā)對內(nèi)蒙古地區(qū)（牧區(qū)、農(nóng)區(qū)、城市）3-6歲300名蒙古族和漢族兒童的錯誤信念理解能力的獲得、發(fā)展特征及教育實踐進行了研究和探討。從心理理論視角對兒童錯誤信念的研究進行了理論闡述，說明了跨文化研究的必要性，并提出了內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族和漢族兒童錯誤信念理解能力發(fā)展的跨文化研究。在理論探討的基礎(chǔ)上采用實驗法、觀察法對3-6歲300名牧區(qū)、農(nóng)區(qū)、城市的蒙古族和漢族兒童錯誤信念理解能力的發(fā)展進行了系統(tǒng)的實證研究：（1）研究分析牧區(qū)、農(nóng)區(qū)、城市3-6歲蒙古族和漢族兒童錯誤信念理解能力發(fā)展的總體特征。（2）探討兒童日常生活中錯誤信念的運用與樹立正確的教育觀，促進兒童錯誤信念理解能力的發(fā)展。獲得以下結(jié)論：牧區(qū)、農(nóng)區(qū)、城市蒙古族和漢族兒童錯誤信念理解能力總體上表現(xiàn)出隨著年齡的增長而提高；同時這種發(fā)展在不同地區(qū)的兒童身上是不平衡的。在城市兒童身上發(fā)展得明顯快；農(nóng)區(qū)兒童錯誤信念理解能力的發(fā)展與城市的兒童的發(fā)展相似；而在牧區(qū)兒童錯誤信念理解能力的... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

牧區(qū)、農(nóng)區(qū)、城市蒙古族和漢族兒童意外地點錯誤信念任務(wù)的通過率

圖 3.8 牧區(qū)、農(nóng)區(qū)、城市蒙古族和漢族兒童意外內(nèi)容錯誤信念任務(wù)的通過 表 3.5 不同年齡組蒙漢兒童錯誤信念任務(wù)的通過率（人數(shù)）（N=3003 歲組（%/人） 4歲組（%/人） 5歲組（%/人） 6 歲組（%/人）意外地點任務(wù) 6.7%（5） 62.2%（46） 74.7% (56) 92.1%（70） 意外內(nèi)容任務(wù) 20% (15) 47.3% (35) 68% (51) 96.1% (73) *P<0.05；**P<0.01；***P<0.00. 表 3.6 不同地區(qū)蒙漢兒童錯誤信念任務(wù)的通過率（人數(shù)）（N=300）牧區(qū)（%/人） 農(nóng)區(qū)（%/人） 城市（%/人） 意外地點任務(wù) 45%（27） 56.7%（68） 68.3% (82) 意外內(nèi)容任務(wù) 40% (24) 61.7% (74) 63.3% (76) *P<0.05；**P<0.01；***P<0.001. 結(jié)合表 3.4 和 3.5、圖 3.7 和圖 3.8 結(jié)果表明：隨著年齡的增長各地區(qū)蒙誤信念兩個任務(wù)的通過率逐漸提升。其中 3 歲城市蒙古族兒童錯誤信念兩個任率達到了 33.3%，而意外內(nèi)容任務(wù)上農(nóng)區(qū)漢族兒童也達到了 33.3%。其它的都

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2966770