在新課標(biāo)的大背景下,我國(guó)對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行了改革,從而進(jìn)一步完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在以往的英語學(xué)習(xí)過程中,老師運(yùn)用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行英語教學(xué),不注重教學(xué)改革,不利于小學(xué)生自身的發(fā)展與能力的提高。在改革的背景下,提出運(yùn)用微課這種形式代入英語課堂當(dāng)中,與情景教學(xué)進(jìn)行充分融合,這樣能夠有效地激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情,提高他們?cè)谟⒄Z課堂上的專注力,從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的有效開展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好地全面發(fā)展。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、微課與情景教學(xué)融合代入的作用分析
二、基于微課的小學(xué)英語情景教學(xué)策略
    （一）利用微課理念,完善情景教學(xué)
    （二）重視微課預(yù)習(xí)理念,提高自主學(xué)習(xí)能力
    （三）合理設(shè)計(jì)微課環(huán)節(jié),構(gòu)建多元英語課堂


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微課的小學(xué)英語故事教學(xué)法研究[J]. 王國(guó)義.  學(xué)周刊. 2017(04)
[2]故事教學(xué)法視閾下的小學(xué)英語微課教學(xué)研究[J]. 韓良鳳.  內(nèi)蒙古教育. 2016(26)



本文編號(hào)：2964977