信息技術的迅速發(fā)展,對教育領域產生了重要影響。以計算機多媒體和網絡技術為核心的信息技術提高了小學語文寫作教學的效率和質量,同時也產生了一些問題:教師對信息技術的運用理解泛化,輕視教師的主導作用,忽視學生抽象思維的訓練。為了解決這些問題,并利用信息技術改進小學語文的寫作教學,提出了以下策略:合理運用信息技術、教師主導與學生主體相結合、提高教師的信息素養(yǎng)。 

【文章來源】：漢字文化. 2020年20期

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、信息技術對小學語文寫作教學的意義
二、信息技術背景下小學語文寫作教學存在的問題
    （一）教師對信息技術的運用理解泛化
    （二）過于強調學生的主體地位，忽視教師的主導作用
    （三）忽視對學生抽象思維的訓練
三、信息技術背景下小學語文寫作教學的改進策略
    （一）合理利用信息技術，促進學生寫作能力的發(fā)展
    （二）教師主導與學生主體相結合，激發(fā)學生寫作興趣
    （三）提高信息素養(yǎng)，促進學生抽象思維的發(fā)展


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談多媒體與小學語文教學的有機整合[J]. 趙平禮.  課程教育研究. 2020(20)
[2]探究語文的閱讀與作文教學的結合策略[J]. 姚強文.  漢字文化. 2019(22)
[3]現代教育技術理論對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用[J]. 陳婷.  中國高校科技. 2015(04)



本文編號：2951592