數(shù)字化時代下,信息技術不斷融入現(xiàn)代教育,無紙化考試應運而生。為深入分析傳統(tǒng)有紙化考試和無紙化考試對考生的考試成績和信息加工過程的具體影響,運用眼動設備,融合延時與實時的研究方法,采用單因素被試內(nèi)設計進行實驗,結(jié)果顯示:考試載體的變化引發(fā)考生考試策略的變化,但2種考試載體下考生考試總成績并無顯著差異;為提升考試效果,根據(jù)無紙化考試的特點,提出優(yōu)化試卷版式設計、加強系統(tǒng)交互設計等改進建議。 

【文章來源】：中國考試. 2020年02期 CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 研究綜述
2 研究方法
    2.1 被試者
    2.2 實驗材料
    2.3 實驗儀器
    2.4 實驗設計
    2.5 實驗指標
3 實驗結(jié)果
    3.1 考試成績指標
        3.1.1 考試總成績與考試用時
        3.1.2 考試各類型試題成績
    3.2 考試眼動指標
    3.3 眼動可視化數(shù)據(jù)分析
        3.3.1 熱點圖
        3.3.2 注視軌跡圖
4 討論與分析
    4.1 不同考試載體條件下考試效果的差異
    4.2 不同考試載體條件下信息加工的差異
    4.3 實驗局限與后續(xù)改進
5 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]紙質(zhì)閱讀與電子屏幕閱讀的差異研究[J]. 楊勝源,許一,劉澤華,熊艷.  科教導刊(上旬刊). 2018(10)
[2]數(shù)字閱讀能取代紙質(zhì)閱讀嗎——基于36篇有關信息載體對閱讀效果影響研究論文的元分析[J]. 蔣紅.  上海教育科研. 2017(09)
[3]信息載體影響小學生文本閱讀的實證研究——以數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀的比較為例[J]. 王娟,馬雪梅,楊丹丹.  西部素質(zhì)教育. 2017(08)
[4]信息載體影響文本閱讀的實證研究——基于數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀的比較[J]. 周鈺,王娟,陳憬,李永鋒.  中國遠程教育. 2015(10)
[5]紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀理解效果實驗研究[J]. 袁曦臨,王駿,劉祿.  中國圖書館學報. 2015(05)
[6]閱讀研究中的主要眼動指標評述[J]. 閆國利,熊建萍,臧傳麗,余莉莉,崔磊,白學軍.  心理科學進展. 2013(04)
[7]數(shù)字閱讀必然會導致淺閱讀嗎?——基于眼動追蹤技術的數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀對比實證分析[J]. 張冰,張敏.  新聞傳播. 2013(01)
[8]閱讀中疲勞、心理負荷因素對瞳孔大小的調(diào)節(jié)作用[J]. 李勇,陰國恩,陳燕麗.  心理與行為研究. 2004(03)

碩士論文
[1]標準化試卷版式設計研究[D]. 劉宣慧.沈陽航空航天大學 2015
[2]電腦屏幕與紙面呈現(xiàn)載體對大學生閱讀效果的影響研究[D]. 姜麗紅.蘇州大學 2008
[3]多媒體課件中不同色彩文字材料對閱讀影響的眼動研究[D]. 關爾群.遼寧師范大學 2003



本文編號：2937545