程序設(shè)計語言類課程是計算機(jī)專業(yè)課程體系中重要的專業(yè)課,如何在停課不停學(xué)的特殊時期在線開展教學(xué),實現(xiàn)課程的培養(yǎng)目標(biāo),是教師開課前和教授過程中不斷研究的重點。根據(jù)普通本科教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的原則,著重理論與實踐并重,本文中應(yīng)用學(xué)習(xí)通+慕課+微信實時討論的形式開展教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行實踐練習(xí),切實提高學(xué)生編程能力。 

【文章來源】：辦公自動化. 2020年22期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

教學(xué)流程

為更好地組織開展教學(xué)，每次課前通過學(xué)習(xí)通平臺提前上傳上課所需資料（如圖2）、發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和要求（如圖3）。任務(wù)和要求應(yīng)具體化到學(xué)習(xí)哪些章節(jié)的內(nèi)容、掌握哪些知識、達(dá)到怎樣的能力。使得學(xué)生提前了解課堂所學(xué)知識點，適當(dāng)預(yù)習(xí)。圖3 發(fā)布任務(wù)

微信群討論

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于MOOC的融合式教學(xué)實踐與創(chuàng)新研究[J]. 鄭旋,邱曉暉.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020(07)
[2]基于超星學(xué)習(xí)通的混合式教學(xué)模式實踐研究——以多媒體技術(shù)課程為例[J]. 高天哲,直敏.  遼寧高職學(xué)報. 2020(04)
[3]基于移動學(xué)習(xí)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在“C程序設(shè)計”課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 徐晶晶,劉丹.  無線互聯(lián)科技. 2020(07)
[4]基于“超星學(xué)習(xí)通”的信息化教學(xué)模式應(yīng)用——以信號與系統(tǒng)課程為例[J]. 渠秋會,楊鈺寧.  電子世界. 2020(06)
[5]以能力為導(dǎo)向的移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)研究——以面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程為例[J]. 陳昊.  軟件工程. 2019(09)



本文編號：2933121