將核心教育理念與計算機技術(shù)支持的學習環(huán)境進行有效地結(jié)合,使學習環(huán)境為教學提供更為有效的支持,是環(huán)境設(shè)計的理念之一。本文將主要面向中學階段學生科學學習的探究式學習環(huán)境分為三類:體現(xiàn)科學探究程序的學習、注重探究技能和方法的掌握及以模擬實驗為載體的探究式學習環(huán)境;結(jié)合典型案例,針對不同類型學習環(huán)境的設(shè)計要素和核心功能展開分析,從中梳理出國外探究式學習環(huán)境在功能開發(fā)和教學內(nèi)容設(shè)計方面的主要特點:為教師設(shè)計內(nèi)容提供后臺工具,融合可視化工具,強調(diào)合作探究的作用,設(shè)計不同難度水平的探究內(nèi)容。本研究能為中學階段計算機技術(shù)支持的探究式學習環(huán)境設(shè)計和開發(fā)提供借鑒。
【文章目錄】：
一、引言
二、探究式學習環(huán)境分析
    1. 注重科學探究過程的學習環(huán)境設(shè)計
    2. 強調(diào)科學探究方法和技能學習的學習環(huán)境設(shè)計
    3. 以模擬探究實驗為載體的環(huán)境設(shè)計
三、探究式學習環(huán)境設(shè)計方法解析
    1. 為教師提供教學內(nèi)容設(shè)計平臺
    2. 為合作探究提供支持
    3. 融合可視化工具的設(shè)計
    4. 研制有效的課程內(nèi)容
四、結(jié)論

【參考文獻】

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本文編號：2877300