【摘要】：本研究通過(guò)對(duì)齊齊哈爾市星星寶貝孤獨(dú)癥康復(fù)中心孤獨(dú)癥兒童現(xiàn)狀的深入調(diào)研分析，配合互動(dòng)影像裝置藝術(shù)的特征，設(shè)計(jì)出一種適合孤獨(dú)癥兒童的互動(dòng)影像裝置。對(duì)孤獨(dú)癥兒童的特征與互動(dòng)影像裝置藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行跨學(xué)科理論研究，深入探討互動(dòng)影像裝置對(duì)孤獨(dú)癥兒童的可干預(yù)性。同時(shí)對(duì)這種適合孤獨(dú)癥兒童的互動(dòng)影像裝置的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行可行性分析，從實(shí)踐的角度論證了互動(dòng)影像裝置的干預(yù)作用。運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式論證了互動(dòng)影像裝置藝術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。 本研究?jī)?nèi)容共分為三個(gè)主要部分： 通過(guò)歸納、提取、總結(jié)孤獨(dú)癥兒童的特征表現(xiàn)，有目的的進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查范圍為齊齊哈爾星星寶貝孤獨(dú)癥康復(fù)中心5至10歲的孤獨(dú)癥兒童及其家長(zhǎng)。采取觀察法、訪(fǎng)談法和問(wèn)卷法進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)查。并建立孤獨(dú)癥兒童資料數(shù)據(jù)庫(kù)。調(diào)查分析得出結(jié)論，孤獨(dú)癥兒童需要一種適應(yīng)其自身同時(shí)避免問(wèn)題行為發(fā)生的環(huán)境。 通過(guò)分析互動(dòng)影像裝置藝術(shù)的互動(dòng)特性、空間特性和沉浸性三大特點(diǎn)，運(yùn)用跨學(xué)科理論研究方法，得出在互動(dòng)影像裝置藝術(shù)所營(yíng)造的環(huán)境氛圍中，可以吸引孤獨(dú)癥兒童的注意，減少異常行為出現(xiàn)。通過(guò)對(duì)孤獨(dú)癥兒童日常生活的調(diào)查與分析，得出能夠吸引孤獨(dú)癥兒童注意的色彩為紅色、綠色、黃色和藍(lán)色；以孤獨(dú)癥兒童注意的色彩為范圍，通過(guò)觀察法對(duì)使孤獨(dú)癥兒童情緒穩(wěn)定的色彩進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)出既能吸引孤獨(dú)癥兒童注意又使其情緒穩(wěn)定的色彩為藍(lán)色。通過(guò)對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行一系列動(dòng)態(tài)影像測(cè)試，運(yùn)用調(diào)查法得出，動(dòng)態(tài)影像中面元素最容易吸引孤獨(dú)癥兒童的注意，動(dòng)態(tài)效果明顯的線(xiàn)元素構(gòu)成的畫(huà)面可以吸引孤獨(dú)癥兒童的注意；通過(guò)測(cè)試分析得出，動(dòng)態(tài)影像的互動(dòng)節(jié)奏要把握在0.1秒內(nèi)容易引起孤獨(dú)癥兒童的注意。 結(jié)合理論研究設(shè)計(jì)出一種適合孤獨(dú)癥兒童的互動(dòng)影像裝置，并對(duì)該裝置進(jìn)行應(yīng)用反饋調(diào)研，證明了該互動(dòng)影像裝置可以減少或消除孤獨(dú)癥兒童的異常行為。由此可以得出結(jié)論，互動(dòng)影像裝置可以有效的干預(yù)孤獨(dú)癥兒童的異常行為。進(jìn)而為互動(dòng)影像裝置藝術(shù)對(duì)孤獨(dú)癥兒童干預(yù)的理論研究與設(shè)計(jì)實(shí)踐創(chuàng)新提供借鑒和依據(jù)。
【學(xué)位授予單位】：齊齊哈爾大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：B844.1

【參考文獻(xiàn)】

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