【摘要】： 教育國(guó)際化是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的根本要求,是我國(guó)加入WTO的必然要求,是教育自身發(fā)展的內(nèi)在需求,也是各國(guó)教育發(fā)展的基本趨向。青島市具有獨(dú)特的地理位置和區(qū)域優(yōu)勢(shì),強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭日益凸顯青島教育國(guó)際化發(fā)展的必要性和迫切性。青島越來(lái)越要求加大教育國(guó)際化發(fā)展力度,為整個(gè)青島市提供更多的人才支持,為促進(jìn)青島又快又好發(fā)展保證“后備儲(chǔ)量”。青島市根據(jù)本市實(shí)際及教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀,進(jìn)行了大膽探索,投入了大量人力、物力和財(cái)力,并制定了相關(guān)的政策措施,取得了很大成效。但是,教育國(guó)際化戰(zhàn)略卻存在著一些問(wèn)題和不足,主要是:教育文化形勢(shì)還不適應(yīng)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需要;青島教育國(guó)際化水平還不適應(yīng)2008年奧帆賽的需要;自身教育水平發(fā)展在某些方面還不適應(yīng)國(guó)際性大都市發(fā)展的需要;教育國(guó)際化發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制還不完善。 面對(duì)這些問(wèn)題,我們必須從實(shí)際出發(fā),厘清青島教育國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略的支持系統(tǒng)。首先,在環(huán)境方面,青島教育文化資源是實(shí)施教育國(guó)際化戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ),它使培養(yǎng)高素質(zhì)的青島人成為可能;加強(qiáng)教育文化交流活動(dòng)是青島市教育國(guó)際化縱深發(fā)展的重要契機(jī);加快對(duì)外開(kāi)放為青島實(shí)施教育國(guó)際化戰(zhàn)略提供了最大可能性;教育國(guó)際化是青島市教育現(xiàn)代化的核心要素,是青島現(xiàn)代化城市功能定位的必然要求。其次,青島也制訂了教育國(guó)際化發(fā)展的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)和政策制度等,通過(guò)拓寬渠道,建設(shè)國(guó)際學(xué)校等項(xiàng)目,加強(qiáng)中外教育合作和交流,引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源,取得了一定成績(jī)。 教育國(guó)際化是個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,不可避免受到終身教育、全民教育、全納教育等國(guó)際理念的影響,同時(shí),服務(wù)和市場(chǎng)化也是影響教育國(guó)際化的兩個(gè)重要因素。為此,我們要對(duì)青島教育國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行正確的理性定位,在培養(yǎng)理念上實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”:由世界理解、同情或互助向培養(yǎng)“世界公民”轉(zhuǎn)變;由本國(guó)教育理念向全民教育、全納教育、終身教育等的綜合理念轉(zhuǎn)變。著眼未來(lái),從理論上進(jìn)行探討,要把握住幾點(diǎn):一是青島市要把培養(yǎng)具有國(guó)際化理念和素質(zhì)的人作為教育國(guó)際化的重要任務(wù),即要善于加強(qiáng)教育的國(guó)際交流和國(guó)際合作、要加強(qiáng)教育國(guó)際意識(shí)教育、要加強(qiáng)教育的國(guó)際理解,了解國(guó)際間的差異,理解他人的立場(chǎng)和
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G527

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2646931