發(fā)布時(shí)間：2020-04-28 02:21

【摘要】：研究目的:本文針對(duì)現(xiàn)階段高�；@球教學(xué)的現(xiàn)狀,結(jié)合了我校公體籃球選修課的具體情況,在籃球選修課中運(yùn)用了 Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué),通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)檢驗(yàn)在公體籃球選修課中運(yùn)用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)的實(shí)際效果。以期為Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在大學(xué)體育選修課中的普及應(yīng)用打下一定實(shí)踐基礎(chǔ);同時(shí),為大學(xué)生的體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供理論指導(dǎo)與幫助。研究方法:本文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和對(duì)比分析法等方法。將陜西師范大學(xué)的物理學(xué)院和生科學(xué)院的52名學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究,分別將實(shí)驗(yàn)前后所得數(shù)據(jù)進(jìn)行樣本T檢驗(yàn),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入分析。研究結(jié)果:(1)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班女生和男生投籃成績(jī)的平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差分別為6.38±1.04和6.15±0.98,1分鐘三分線外運(yùn)球上籃成績(jī)的平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差分別為5.84±1.21和6.00±1.00;對(duì)照班女生和男生投籃成績(jī)的平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差分別為4.84±1.21和4.69±1.03,1分鐘三分線外運(yùn)球上籃成績(jī)的平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差分別為5.61±1.04和5.07±1.11。檢驗(yàn)結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)班男生與對(duì)照班男生在投籃成績(jī)上具有極顯著性差異(P0.01);1分鐘三分線外運(yùn)球上籃對(duì)比上兩班男生無(wú)顯著性差異(P0.05)。實(shí)驗(yàn)班女生與對(duì)照班女生在投籃成績(jī)上具有極顯著性差異(P0.01);1分鐘三分線外運(yùn)球上籃對(duì)比上具有顯著性差異(P0.05)。(2)對(duì)照班的男生和女生實(shí)驗(yàn)前后投籃和1分鐘三分線外往返上籃的結(jié)果對(duì)比中,經(jīng)過(guò)配對(duì)樣本T檢驗(yàn),對(duì)照班男生和女生實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的兩項(xiàng)結(jié)果對(duì)比中具有極顯著性差異(P0.01)。(3)實(shí)驗(yàn)班男生和女生在實(shí)驗(yàn)前后投籃和1分鐘三分線外往返上籃的結(jié)果對(duì)比中,經(jīng)過(guò)配對(duì)樣本T檢驗(yàn),實(shí)驗(yàn)班男生和女生實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后兩項(xiàng)結(jié)果對(duì)比中具有極顯著性差異(P0.01)。(4)分析實(shí)驗(yàn)后的內(nèi)部動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示:實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在興趣/樂(lè)趣、主觀能力、努力/重要性、壓力/緊張、價(jià)值/有用性和相關(guān)性這六個(gè)維度的平均分依次為43.38分、31.50分、22.54分、22.23分、43.42分、17.35分,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生六個(gè)維度平均得分高于對(duì)照班學(xué)生,T檢驗(yàn)結(jié)果顯示兩班學(xué)生存在極顯著性差異(P0.01)。在主觀選擇維度中兩班學(xué)生分?jǐn)?shù)分別為21.96分與21.58分,經(jīng)過(guò)T檢驗(yàn),兩者不存在顯著型差異(P0.05)。研究結(jié)論:(1)在提高學(xué)生技能成績(jī)方面,使用Blackboard網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)班級(jí)的教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)班級(jí),說(shuō)明應(yīng)用Blackboard網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升有現(xiàn)實(shí)性意義。(2)實(shí)驗(yàn)前、后投籃和1分鐘三分線外往返上籃兩項(xiàng)技能的對(duì)比中,兩班學(xué)生的成績(jī)均有不同幅度的提升。說(shuō)明每一種教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生技能成績(jī)都有幫助,但在籃球教學(xué)中使用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)能使學(xué)生成績(jī)提高的幅度更大。(3)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,使用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)的班級(jí)較僅使用常規(guī)教學(xué)手段的班級(jí)課堂表現(xiàn)要更加積極,課堂氛圍也更加活躍。(4)在實(shí)驗(yàn)后心理內(nèi)部動(dòng)機(jī)的測(cè)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)高于對(duì)照班學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)。說(shuō)明在籃球選修課教學(xué)中應(yīng)用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助授課可以對(duì)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)產(chǎn)生積極影響,更能有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
【圖文】：

結(jié)束部分：教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，，并逡逑對(duì)學(xué)生在課堂上的進(jìn)行評(píng)價(jià)，安排課下內(nèi)容，最后宣布下課。對(duì)照班教學(xué)流程圖逡逑如下圖１。逡逑廠開(kāi)分一丨

本文編號(hào)：2642943