【摘要】：面對日新月異的社會變革,人們的思想觀念也在變化,競爭意識愈演愈烈,學(xué)生受到社會、學(xué)校、家庭各方面的壓力。高中生,十五六歲的年紀(jì),是建設(shè)和諧中國的中堅力量,是祖國的未來。在面對來自家庭、學(xué)業(yè)的壓力時,他們往往是困惑又迷茫的,又常常在迷茫中喪失追求,導(dǎo)致自我和諧感差,這些對身心發(fā)育關(guān)鍵期的他們來說是非常不利的,很容易出現(xiàn)心理問題。這時,如果家庭成員中的父親能夠給予孩子恰當(dāng)?shù)臏嘏屠斫?那么孩子的內(nèi)心會越來越和諧,進(jìn)而提高其成就動機(jī),向著正確的方向進(jìn)行努力。成就動機(jī)(Achievement Motivation)是指個體追求成功的一種需求或欲望,即個體樂意去做那些主觀上認(rèn)為有意義的、比較重要的事情,并盡力使之達(dá)到完美的一種內(nèi)部動力。成就動機(jī)是一種較高級的社會性動機(jī),它能促使學(xué)生樹立卓越的目標(biāo),不斷提高自己的水平,克服面對的困難,并在競爭條件下取得良好成績。本研究以河北邢臺某縣直高中569名高中生為調(diào)查對象,運用父親教養(yǎng)方式量表(EMBU)、成就動機(jī)量表(AMS)、自我和諧量表(SCCS)和SPSS18.0統(tǒng)計軟件調(diào)查和分析了高中生父親教養(yǎng)方式、自我和諧與成就動機(jī)的關(guān)系,得出如下結(jié)論:1、在年級、性別、獨生與否以及父親文化程度變量上,高中生父親教養(yǎng)方式有顯著差異。2、在年級、性別以及父親文化程度變量上,高中生成就動機(jī)有顯著差異。3、在年級、性別、獨生與否以及父親文化程度變量上,高中生自我和諧有顯著差異。4、高中生父親情感溫暖能正向預(yù)測成就動機(jī),父親的過度保護(hù)能負(fù)向預(yù)測成就動機(jī);自我和諧可以正向預(yù)測成就動機(jī);高中生父親的情感溫暖能正向預(yù)測自我和諧,懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)和過度保護(hù)能負(fù)向預(yù)測自我和諧。5、自我和諧在父親教養(yǎng)方式與成就動機(jī)之間存在部分中介作用。父親教養(yǎng)方式能直接影響成就動機(jī),也能通過影響自我和諧來間接地影響成就動機(jī)。
【圖文】：

圖 4-1 高中生成就動機(jī)正態(tài)分布圖表 4-7 高中生成就動機(jī)的描述性統(tǒng)計（N=569）研究結(jié)果表明，從總體來看，高中生的追求成就動機(jī)高于避免失敗動機(jī)，總分為 3.9086。筆者認(rèn)為，該結(jié)果存在著一定的局限性，原因是選取的研究對象為縣級學(xué)校學(xué)生，該校的學(xué)生來自當(dāng)?shù)馗鱾�學(xué)校的尖子生，他們的成績較好，，自信心較高成就動機(jī) 避免失敗 追求成功M 3.9086 34.6854 38.5940SD 1.04739 8.13451 7.06823最大值 41.00 58.00 59.00最小值 -42.00 16.00 15.00

圖 2 中介變量示意圖前面的研究結(jié)果我們已經(jīng)知道，自我和諧和父親的情感溫暖都對成就動外自我和諧與父親情感溫暖有相關(guān)性，這些條件都適合采用中介效應(yīng)檢將對自我和諧在父親教養(yǎng)方式與成就動機(jī)之間的中介作用展開更加深入地了解其在后兩者之間的影響作用。本檢驗采用中介效應(yīng)檢驗程序(如圖
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G444

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本文編號：2627157