【摘要】：隨著認知心理學(xué)的發(fā)展,元認知引起了人們的高度重視,元認知研究已成為教育心理學(xué)最熱門的研究課題之一。元認知是指學(xué)習(xí)者作為一個主動的個體,有意識地使用元認知知識對學(xué)習(xí)任務(wù)進行合理的安排、計劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)和評價,通過不斷調(diào)整與完善,使自己的學(xué)習(xí)方法和過程更加合理、高效。元認知理論已經(jīng)成為語言教學(xué)特別是閱讀教學(xué)中的新熱點,越來越多的教師和研究者已經(jīng)注意到了元認知對心理狀態(tài)和學(xué)業(yè)成就的重要作用。隨遷兒童是當前社會一個特殊群體,孩子跟著父母打工遷徙,這批兒童英語底子薄,基礎(chǔ)差,父母的文化程度通常較低,而且因為經(jīng)濟條件的限制以及工作的需要,通常父母需工作到很晚才能回家,無暇管理孩子的學(xué)習(xí);而上海的英語教材相對全國教材來說較難,如何讓學(xué)生在學(xué)校里取得較好的學(xué)業(yè)成績,獲得較高程度的成就感和榮譽感,減少學(xué)生的焦慮和抑郁,是我們最最關(guān)注的問題。本研究試圖運用元認知來進行提高學(xué)生的英語閱讀能力,幫助學(xué)生緩解焦慮、抑郁情緒,提高心理適應(yīng)能力。本研究采用問卷調(diào)查法對嘉定地區(qū)的兩所農(nóng)村小學(xué)306名四、五年級兒童進行調(diào)查,其中有247名隨遷兒童,包括兒童元認知問卷、抑郁、和焦慮量表。之后對23名隨遷兒童進行元認知干預(yù)訓(xùn)練,研究結(jié)果表明:1、元認知和抑郁、焦慮相關(guān)。元認知中的自我認知、動機信念、策略、計劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)等六個維度與焦慮和抑郁均有顯著負相關(guān)。元認知對焦慮和抑郁有顯著的負向預(yù)測作用。2、元認知訓(xùn)練可顯著降低抑郁、焦慮情緒,改善隨遷兒童負面情緒。3、元認知訓(xùn)練顯著提高實驗組隨遷兒童的英語學(xué)業(yè)成績。元認知能力好,英語學(xué)業(yè)成績高。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：B844.1

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本文編號：2619446