【摘要】：目的探討團(tuán)體心理輔導(dǎo)對提高大學(xué)生自信心、容納他人和自我和諧水平的效果。方法采用個(gè)人評(píng)價(jià)量表、容納他人量表和自我和諧量表,對某醫(yī)學(xué)院2009級(jí)28名同學(xué)進(jìn)行施測,其中14名同學(xué)自愿編為實(shí)驗(yàn)組,接受團(tuán)體輔導(dǎo),其余14名同學(xué)編為對照組,不接受任何干預(yù)措施。團(tuán)體開始前對28名同學(xué)進(jìn)行前測,團(tuán)體結(jié)束后再對28名同學(xué)進(jìn)行后測。結(jié)果①實(shí)驗(yàn)組團(tuán)體心理輔導(dǎo)后與輔導(dǎo)前在個(gè)人評(píng)價(jià)(t=-2.46,P0.05)、容納他人(t=-2.65,P0.05)和自我和諧(t=2.61,P0.05)方面均存在顯著差異;未經(jīng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的對照組在個(gè)人評(píng)價(jià)、容納他人和自我和諧方面均不存在顯著差異;②團(tuán)體心理輔導(dǎo)前實(shí)驗(yàn)組和對照組在分維度容納他人方面(t=2.18,P0.05)存在顯著差異,團(tuán)體心理輔導(dǎo)后在分維度容納他人(t=2.62,P0.05)、被他人容納(t=3.18,P0.05)、自我經(jīng)驗(yàn)不和諧(t=1.78,P0.05)、自我靈活性(t=9.16,P0.01)和自我刻板性(t=2.52,P0.05)方面均存在顯著差異。結(jié)論團(tuán)體心理輔導(dǎo)能增強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人自信心;提高大學(xué)生容納他人和被他人容納能力;加快大學(xué)生自我和諧的成熟。進(jìn)而可以促進(jìn)大學(xué)新生更好地認(rèn)識(shí)自我,盡快適應(yīng)大學(xué)新生活。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2581831