【摘要】：我國(guó)青少年德育價(jià)值存在偏失,主要體現(xiàn)在德育價(jià)值地位和基礎(chǔ)的偏失、內(nèi)容的偏失、評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制的偏失、主體的偏失、實(shí)現(xiàn)機(jī)制的偏失等。這已經(jīng)對(duì)青少年社會(huì)化進(jìn)程產(chǎn)生了消極影響,如社會(huì)責(zé)任感不足、過(guò)度社會(huì)化傾向明顯、道德認(rèn)知和行為失范。立足青少年社會(huì)化進(jìn)程的實(shí)際,對(duì)學(xué)校德育的主題、地位、載體、激勵(lì)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)方法、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)、實(shí)施者進(jìn)行重新定位,并提出應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí),明確德育價(jià)值的主題;吸引社會(huì)機(jī)構(gòu)參與,夯實(shí)德育價(jià)值基礎(chǔ);搭建實(shí)踐平臺(tái),豐富德育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié);提倡平等對(duì)話,改善德育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方法;建構(gòu)道德法制標(biāo)準(zhǔn),完善德育價(jià)值的激勵(lì)和約束機(jī)制;提升師德修養(yǎng),提高德育實(shí)施者的素質(zhì);重視成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù),優(yōu)化德育價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

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本文編號(hào)：2573859