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【摘要】：福祿倍爾教育思想的哲學基礎緊密關聯于"萬物統一體"的"上帝"概念。這一概念深植于德國古典哲學的文化土壤:康德哲學中的現象—本體之分、費希特的"絕對自我"、謝林的"絕對同一性"、黑格爾的"絕對精神"這些深刻的哲學思想無不直接滋養(yǎng)了福祿倍爾的"上帝"概念,因此這一概念本質上說是一種哲學形態(tài)而非純粹宗教意義上的"上帝"概念。"唯心"與"上帝"不應成為研究福祿倍爾教育思想的學術雷區(qū)。標識著西方哲學之高峰的德國古典哲學孕育了福祿倍爾教育思想的基本精神:教育不是灌輸,教育亦不是嫁接,教育是對人的內部精神法則的完美呈現,只有這種自內而外的充分呈現才是"人的教育"的真正使命。

【共引文獻】

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