【摘要】：藝術(shù)教育分為專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育和非專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育(又稱(chēng)公共藝術(shù)教育)。文章主要探討了公共藝術(shù)教育的美育進(jìn)程——從知道到懂得,即從積極的方面闡述了公共藝術(shù)教育從興趣點(diǎn)確立到發(fā)展過(guò)程中所遇到的功利化問(wèn)題,及之后審美經(jīng)驗(yàn)的積淀、轉(zhuǎn)折這一整個(gè)進(jìn)程。

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3 張志強(qiáng);;生物教學(xué)中學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)心理素質(zhì)調(diào)查和培養(yǎng)的探究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

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8 中央教育科學(xué)研究所 劉萬(wàn)岑;利用社會(huì)文化資源進(jìn)行美術(shù)教育[N];中國(guó)藝術(shù)報(bào);2004年

9 徐敏 實(shí)習(xí)生 陳靈;在愛(ài)的氛圍中教書(shū)育人[N];解放日?qǐng)?bào);2004年

10 本報(bào)實(shí)習(xí)記者 游婕;暑期學(xué)�！安魂P(guān)門(mén)”為何叫好不叫座[N];中國(guó)消費(fèi)者報(bào);2004年

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4 竇福良;課堂生態(tài)及其管理策略研究[D];山東師范大學(xué);2003年

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6 羅鵬程;網(wǎng)絡(luò)美育及其實(shí)施路徑研究[D];中南大學(xué);2011年

7 杜靜宜;音樂(lè)教育的思想政治教育功能及其實(shí)施途徑[D];西安工業(yè)大學(xué);2012年

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