【摘要】：舉一反三的內(nèi)涵與現(xiàn)代教學(xué)心理學(xué)思想有著高度的一致性,從教育目標(biāo)看,舉一反三不單是教師教授方法的體現(xiàn),更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)力發(fā)展的重要條件;從學(xué)習(xí)的過程看,舉一反三重視學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)反思;從學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制看,舉一反三包含了實(shí)現(xiàn)多種遷移的可能;從學(xué)習(xí)方式看,舉一反三倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)結(jié)果看,舉一反三是獲得學(xué)習(xí)策略的重要途徑。

【參考文獻(xiàn)】

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4 程曉Z，

本文編號(hào)：2558412