【摘要】：后現(xiàn)代主義是20世紀(jì)六十年代產(chǎn)生于西方的一種文化思潮,關(guān)注過程,關(guān)注生活,關(guān)注人的"完整性"。在現(xiàn)代范式向后現(xiàn)代范式轉(zhuǎn)變的背景下,"教師角色"逐步由被動(dòng)的知識(shí)"消費(fèi)者"與"傳遞者"嬗變?yōu)?平等中的首席"。正確定位教師角色,需要對(duì)教師的知識(shí)譜系進(jìn)行追溯與探尋,在后現(xiàn)代視域下對(duì)教師角色進(jìn)行新的架構(gòu)。
【作者單位】： 南昌大學(xué);
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目基金資助(項(xiàng)日批準(zhǔn)號(hào):09YJA880064)“師生沖突:福柯微觀權(quán)力視域下的檢視”階段性成果之一 南昌大學(xué)的江西省重點(diǎn)學(xué)科“教育經(jīng)濟(jì)與管理”學(xué)科建設(shè)階段性成果之一
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2539581