【摘要】：美國(guó)公民教育的變革客觀上已形成與公民文化的協(xié)同響應(yīng)機(jī)制,在特定背景下公民文化的維系和發(fā)展要求公民教育調(diào)整教育理念、目標(biāo)和方式以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的結(jié)構(gòu)調(diào)整或迎合社會(huì)思潮;而公民教育的變革則推動(dòng)公民文化的延續(xù)或變遷。美國(guó)公民教育史上存在三次改革,從20世紀(jì)前注重"價(jià)值灌輸"、20世紀(jì)上半葉以課程為中心的探索,發(fā)展到20世紀(jì)中期以后以社會(huì)問(wèn)題為中心的重視公民參與實(shí)踐的教育模式,每次變革都驅(qū)動(dòng)著公民文化的變遷。揭示美國(guó)公民教育對(duì)公民文化變遷的作用和規(guī)律,可以為我國(guó)的思想政治教育轉(zhuǎn)型提供思考。
[Abstract]:The reform of American civic education has objectively formed a cooperative response mechanism with civic culture. Under the specific background, the maintenance and development of civic culture requires civic education to adjust the educational concept, objectives and ways to adapt to the structural adjustment of economy and society or to cater to the social trend of thought, while the reform of civic education promotes the continuation or change of civic culture. There are three reforms in the history of civic education in the United States, from paying attention to "value indoctrination" before the 20th century, from the curriculum-centered exploration in the first half of the 20th century to the educational model of paying attention to citizen participation practice centered on social problems after the middle of the 20th century. Each change drives the change of civic culture. Revealing the role and law of American civic education on the change of civic culture can provide thinking for the transformation of ideological and political education in our country.
【作者單位】： 中國(guó)地質(zhì)大學(xué);
【分類號(hào)】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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10 王兆t

本文編號(hào)：2519667