【摘要】：責(zé)任是康德倫理學(xué)的一個中心概念,是構(gòu)成一切道德價值的源泉�？档聫牟煌S度對責(zé)任進(jìn)行了劃分,歸結(jié)起來可分為對自己的完全責(zé)任、對他人的完全責(zé)任、對自己的不完全責(zé)任和對他人的不完全責(zé)任。從康德對責(zé)任的劃分中反思我國道德教育,以四種責(zé)任為基本立足點(diǎn),構(gòu)建符合人性的道德教育,使道德教育能夠真正推動人們在"自身完善"和"他人幸福"之間尋求內(nèi)在的和諧與統(tǒng)一。
[Abstract]:Responsibility is a central concept of Declan Connolly Neo-Confucianism and the source of all moral values. Kant divides responsibility from different dimensions, which can be divided into complete responsibility to himself, complete responsibility to others, incomplete responsibility to himself and incomplete responsibility to others. This paper reflects on the moral education in our country from Kant's division of responsibility, and constructs moral education in accordance with human nature with four kinds of responsibilities as the basic foothold, so that moral education can really promote people to seek internal harmony and unity between "self-perfection" and "happiness of others".
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué);
【分類號】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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1 單婪，

本文編號：2519492