【摘要】：自由與理性的主體性教育是對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教育的顛覆,對(duì)師生雙方自主發(fā)展與自我提高具有重要的影響,因此,積極探求通往自由與理性的教育之路,對(duì)教師自身能力的提升和學(xué)生自主能力的發(fā)展有著重要的意義。
[Abstract]:The subjective education of freedom and rationality is the subversion of traditional indoctrination education and has an important influence on the independent development and self-improvement of teachers and students. Therefore, it is of great significance to actively explore the way to free and rational education for the promotion of teachers' own ability and the development of students' independent ability.
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué);
【分類號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 鐘啟泉;;中國(guó)課程改革:挑戰(zhàn)與反思[J];比較教育研究;2005年12期

2 江建華;;從“聽話教學(xué)”到“對(duì)話教學(xué)”——新課程下教育教學(xué)的新理念[J];黃石教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

3 楊賢君;主體教育的理念[J];教育導(dǎo)刊;2001年13期

4 朱欣;;“以學(xué)生為中心”教育理念的歷史審視與價(jià)值定向[J];現(xiàn)代教育管理;2012年04期

5 肖川;;教育與啟蒙[J];青年教師;2006年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 向?qū)氃?盧衍鵬;;生存的艱難與平凡的偉大——簡(jiǎn)評(píng)傅恒的長(zhǎng)篇小說《天地平民》[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年04期

2 陳義平;論康德的自由主義政治哲學(xué)[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2001年03期

3 李洵,陳徽;康德的普世倫理之善惡概念[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2002年02期

4 張能為;伽達(dá)默爾“第三次啟蒙”與現(xiàn)代科學(xué)化時(shí)代[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2004年03期

5 李昭昊;墨翟和平觀的哲學(xué)基礎(chǔ)[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2004年03期

6 陳義平;權(quán)利與法治:康德法哲學(xué)的二維視界[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2004年05期

7 胡萬年;“大自然的智慧”——解讀康德《實(shí)用人類學(xué)》[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2005年03期

8 李革新;;從自然王國(guó)到自由王國(guó)——論康德、黑格爾和馬克思的自由觀[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2006年05期

9 彭立群;;哈貝馬斯公共領(lǐng)域理論探析[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年05期

10 錢善剛;二十世紀(jì)三十年代新啟蒙運(yùn)動(dòng)論析[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 曾曉東;;“擇�！毙袨榕c義務(wù)教育公共利益空間的“重構(gòu)”[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

2 宮睿;;作為理性的批判的“啟蒙”——對(duì)康德“啟蒙”思想的一個(gè)闡釋[A];科學(xué)發(fā)展：社會(huì)管理與社會(huì)和諧——2011學(xué)術(shù)前沿論叢（上）[C];2011年

3 王艷秀;;現(xiàn)代化及其背反——論道德困境產(chǎn)生的根源[A];繁榮學(xué)術(shù) 服務(wù)龍江——黑龍江省第二屆社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集（上冊(cè)）[C];2010年

4 王燕;;當(dāng)代詈語的嬗變[A];黑龍江省文學(xué)學(xué)會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

5 王曉初;;魯迅與五四新文化精神[A];言說不盡的魯迅與五四——魯迅與五四新文化運(yùn)動(dòng)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

6 王曉初;;魯迅與五四文化精神[A];魯迅與“左聯(lián)”——中國(guó)魯迅研究會(huì)理事會(huì)2010年年會(huì)論文集[C];2010年

7 劉軍;;試論公民權(quán)與人權(quán)的差別[A];北京論壇（2008）文明的和諧與共同繁榮——文明的普遍價(jià)值和發(fā)展趨向：“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的國(guó)家建構(gòu)與政治文化”歷史分論壇論文或摘要集（下）[C];2008年

8 萬俊人;;政治如何進(jìn)入哲學(xué)[A];和諧社會(huì)：社會(huì)建設(shè)與改革創(chuàng)新——2007學(xué)術(shù)前沿論叢（上卷）[C];2007年

9 蔣風(fēng)冰;盛曉明;;生態(tài)運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐智慧——深生態(tài)運(yùn)動(dòng)的阿倫特方案[A];全國(guó)科學(xué)技術(shù)學(xué)暨科學(xué)學(xué)理論與學(xué)科建設(shè)2008年聯(lián)合學(xué)術(shù)年會(huì)浙江大學(xué)論文集[C];2008年

10 張朝珍;;論教師教學(xué)決策思想的歷史嬗變及啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊玲;文化交往論[D];華中科技大學(xué);2010年

2 傅美蓉;從反再現(xiàn)到承認(rèn)的政治[D];陜西師范大學(xué);2010年

3 夏桂平;基于現(xiàn)代性理念的嶺南建筑適應(yīng)性研究[D];華南理工大學(xué);2010年

4 趙方杜;身體規(guī)訓(xùn)：中國(guó)現(xiàn)代性進(jìn)程中的國(guó)家權(quán)力與身體[D];南開大學(xué);2010年

5 孫經(jīng)國(guó);從理想性政治哲學(xué)到現(xiàn)實(shí)性政治哲學(xué)[D];南開大學(xué);2010年

6 李海燕;現(xiàn)代性視野中的陳獨(dú)秀文藝思想研究[D];山東大學(xué);2010年

7 趙雙閣;政治文明視閾下輿論監(jiān)督法治建設(shè)研究[D];武漢大學(xué);2010年

8 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

9 方成智;艱難的規(guī)整[D];湖南師范大學(xué);2010年

10 楊春花;論信仰對(duì)于社會(huì)秩序的價(jià)值[D];首都師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 劉文佳;中國(guó)古代的清官和民眾的“青天”崇拜傾向[D];華東政法大學(xué);2010年

3 鄭艷艷;社會(huì)進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)的當(dāng)代闡釋[D];大連理工大學(xué);2010年

4 袁慎浩;新文化傳播視域下的魯迅與《新青年》研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 賈盈楠;小學(xué)男教師職業(yè)認(rèn)同研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 任利娟;一位市級(jí)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)的敘事研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 陳星;城市初中初任教師實(shí)踐性知識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 劉莉;教師職業(yè)自我意識(shí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 何淼;思想政治新課程與思想政治教師的繼續(xù)教育[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 張永春;初中小班化課堂語文閱讀教學(xué)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 傅梅芳;主體性、主體性教育及其實(shí)現(xiàn)[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

2 王紹文!廣西;主體性教育與素質(zhì)教育[J];基礎(chǔ)教育研究;1998年03期

3 李永偉;主體性教育的時(shí)代特征[J];遼寧教育研究;2002年12期

4 張莉;張焱;;主體性教育之再思考——有生命才有主體性[J];中國(guó)科技信息;2007年12期

5 呂靜鋒;主體性教育的認(rèn)識(shí)與探索[J];現(xiàn)代教育論叢;1997年06期

6 崔麗娟;;淺論主體性教育存在的問題[J];科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng);2009年02期

7 趙麗萍;;從個(gè)體意識(shí)發(fā)展的角度看主體性教育的開展[J];陰山學(xué)刊;2010年05期

8 林佩燕,王仙錦;主體性教育視角下的教師角色重構(gòu)[J];教育探索;2004年03期

9 熊小平;;人的可持續(xù)發(fā)展與主體性教育[J];黃石教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

10 王小燕;;試論主體性教育[J];醫(yī)學(xué)教育探索;2007年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前5條

1 高燕;;現(xiàn)代性的后果及其教育反思[A];和諧共生：2007年全國(guó)博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

2 蔣少杰;秦在東;黃體鴻;龔自康;梁文斌;;基于知識(shí)網(wǎng)格的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式架構(gòu)的發(fā)展研究[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

3 張?zhí)燔?;物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)新教育[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

4 楊兆山;張海波;;發(fā)展性適應(yīng):學(xué)生適應(yīng)問題的教育學(xué)闡釋[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

5 李暉;趙慧敏;;積極心理學(xué)視域下的大學(xué)生公民教育與人的發(fā)展[A];新規(guī)劃·新視野·新發(fā)展——天津市社會(huì)科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集《天津?qū)W術(shù)文庫》（中）[C];2011年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前6條

1 臨川三中 朱曉南;主體性教育是創(chuàng)新教育的必然選擇[N];中國(guó)信息報(bào);2003年

2 張新學(xué);教育“產(chǎn)品”要保證高質(zhì)量[N];光明日?qǐng)?bào);2002年

3 本報(bào)記者 沈雪梅 朱文君 何家玉 本報(bào)通訊員 邢曄;新老“金花”相映紅[N];南通日?qǐng)?bào);2010年

4 常生龍;重新構(gòu)建今天的教育[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

5 劉炳學(xué) 何春華;主體性·效益性·藝術(shù)性[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

6 記者　龍軍;延續(xù)主體教育理念[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 姬華蕾;主體性教育的文化比較與現(xiàn)實(shí)選擇[D];東北師范大學(xué);2011年

2 諸廣平;主體性教育策略實(shí)踐與研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

3 鄭春影;當(dāng)代主體性教育的反思與重構(gòu)[D];東北師范大學(xué);2007年

4 娜仁高娃;生命哲學(xué)視野下的主體性教育[D];東北師范大學(xué);2007年

5 王勁;論人的主體性教育[D];合肥工業(yè)大學(xué);2002年

6 梁支宏;涉網(wǎng)大學(xué)生主體性教育研究[D];西南大學(xué);2007年

7 朱雁;論主體性教育視野中的師生關(guān)系[D];華中師范大學(xué);2008年

8 王瑞鋒;課程實(shí)施中的學(xué)生主體性及其發(fā)展研究[D];山東師范大學(xué);2010年

9 劉楠;小學(xué)生心智教育研究[D];東北師范大學(xué);2011年

10 李明菊;論教師的教學(xué)自主權(quán)[D];山東師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：2518428