【摘要】：從1926年過程教育理論的引入至今,中國過程教育研究經(jīng)歷了86年。在這86年中,過程教育理論研究知識的增長受社會因素影響,呈現(xiàn)出復(fù)述、拓展、升華的增長軌跡。透析其知識增長軌跡,不僅能夠為我國移植、應(yīng)用、提升過程教育理論提供經(jīng)驗,而且還為外來教育理論的本土化,最終形成富有創(chuàng)造性的本土教育理論體系提供借鑒。
[Abstract]:Since the introduction of process education theory in 1926, the research of process education in China has gone through 86 years. In these 86 years, the growth of process education theory research knowledge is affected by social factors, showing the growth track of retelling, expanding and sublimation. Analyzing the track of knowledge growth can not only provide experience for transplantation, application and promotion of process education theory in our country, but also provide reference for the localization of foreign education theory and the formation of creative local education theory system.
【作者單位】： 湛江師范學(xué)院教科院;湛江師范學(xué)院教育理論研究所;
【分類號】：G40-02

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2517693