【摘要】：以"實(shí)施鄉(xiāng)村教育發(fā)展留守兒童寄宿制學(xué)校建設(shè)工程"為切入點(diǎn),關(guān)注農(nóng)村教育中一個(gè)特殊弱勢(shì)群體——留守兒童教育環(huán)境。剖析學(xué)校建設(shè)中存在的問(wèn)題,從目前對(duì)鄉(xiāng)村留守兒童研究的視角,探討其發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)校空間的營(yíng)建思路與方法,提出有利于留守兒童身心健康發(fā)展的教育環(huán)境——寄宿制學(xué)校前期的規(guī)劃及建設(shè)的論點(diǎn)及具體策略。
文內(nèi)圖片：
圖片說(shuō)明：留守兒童空間特質(zhì)及空間模式
[Abstract]:Based on the project of "implementing the construction project of boarding schools for left-behind children in rural education", this paper pays attention to the educational environment of left-behind children, which is a special vulnerable group in rural education. This paper analyzes the problems existing in the school construction, probes into the development trend and the construction ideas and methods of the school space from the perspective of the current research on the rural left-behind children, and puts forward the arguments and concrete strategies for the early planning and construction of the boarding school, which is beneficial to the development of the physical and mental health of the left-behind children.
【作者單位】： 攀枝花學(xué)院;
【基金】：四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地科研項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):YZWH1022)
【分類號(hào)】：G521

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 汪傳艷;;農(nóng)村留守兒童,學(xué)�？梢詾槟阕鍪裁碵J];當(dāng)代教育論壇(校長(zhǎng)教育研究);2008年03期

2 劉宇新;;民間美術(shù)與農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童心理治療[J];當(dāng)代教育論壇(管理研究);2010年10期

3 馬亞靜;金曉莉;;寄宿制與非寄宿制學(xué)校高年級(jí)農(nóng)村留守兒童心理健康狀況的比較研究——以淮北市某鎮(zhèn)為例[J];社會(huì)工作(下半月);2010年11期

4 李炳呈;任建東;;論解決農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的最佳途徑:集中寄宿制[J];長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào);2009年01期

5 歐陽(yáng)超英;;宿遷市實(shí)施留守兒童關(guān)愛(ài)工程的實(shí)踐與思考[J];基礎(chǔ)教育參考;2007年12期

6 ;切實(shí)做好農(nóng)村留守兒童的教育管理工作[J];政策;2007年03期

7 馬世洲;譚小林;;農(nóng)村留守兒童工作的石柱模式[J];中國(guó)民族教育;2011年04期

8 夏立軒;;農(nóng)村留守兒童的發(fā)展趨勢(shì)探析[J];魅力中國(guó);2009年27期

9 ;民生十條 為農(nóng)村留守兒童撐起一片天[J];重慶與世界;2010年09期

10 ;武漢建成170所留守兒童寄宿學(xué)校[J];思想理論教育;2009年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 胡振民;;關(guān)注我區(qū)農(nóng)村留守兒童 加快新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程[A];廣西老社會(huì)科學(xué)工作者協(xié)會(huì)“加強(qiáng)黨的執(zhí)政與改善民生”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

2 梁曉;張智敏;;農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題——基于當(dāng)陽(yáng)市、孝南區(qū)、陽(yáng)新縣、鄖縣的調(diào)查[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

3 羅曼;;貴州民族地區(qū)留守兒童教育環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查與分析[A];“和諧發(fā)展與貴州小康社會(huì)建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

4 王薇;李曉苗;羅靜;高文斌;;親子分離與聯(lián)系對(duì)農(nóng)村留守中學(xué)生自尊的影響研究[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)（第三卷）[C];2010年

5 葉軍;;如何對(duì)農(nóng)村“留守兒童”進(jìn)行心理教育[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

6 賈勇宏;;論寄宿制在解決留守兒童教育問(wèn)題中的作用——基于中部三省的實(shí)證研究[A];2007年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2007年

7 張海波;王守紀(jì);楊兆山;;關(guān)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題的思考[A];農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展高端論壇論文集[C];2008年

8 胡心怡;劉霞;申繼亮;范興華;;社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式對(duì)留守兒童心理健康的影響[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

9 杭蓉珍;;讓愛(ài)相隨——淺談農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

10 趙瑋;;勿將留守兒童標(biāo)簽化為“問(wèn)題兒童”——河南省農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告[A];2008年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 謝薇;我市投4703萬(wàn)元建農(nóng)村寄宿校[N];福州日?qǐng)?bào);2008年

2 本報(bào)記者 尚建軍　張蔚寰;讓老區(qū)的孩子接受良好教育[N];新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào);2010年

3 本報(bào)記者 孫玉紅;將農(nóng)民工納入廉租房支持對(duì)象[N];哈爾濱日?qǐng)?bào);2010年

4 宿遷市宿豫區(qū)關(guān)廟中心小學(xué) 張海霞　董凱;把寄宿制學(xué)校辦成留守兒童溫馨的“家”[N];江蘇教育報(bào);2011年

5 趙武強(qiáng);父母牽掛“留守兒童” 政府幫解后顧之憂[N];中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào);2009年

6 陳柳東　甘巧;鄰水3000名農(nóng)村留守兒童住進(jìn)寄宿學(xué)校[N];廣安日?qǐng)?bào);2008年

7 施秉縣馬號(hào)鄉(xiāng)黃古小學(xué) 邰勝河;如何做好民族地區(qū)留守兒童教育[N];貴州民族報(bào);2010年

8 本報(bào)專題調(diào)研組 執(zhí)筆人 譚凱鳴　林澤炎 熊婭 李志偉 張國(guó)圣;一項(xiàng)關(guān)乎未來(lái)的重要試驗(yàn)[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

9 陜西省吳起縣委書(shū)記 馮振東;農(nóng)村孩子上好學(xué)[N];人民日?qǐng)?bào);2008年

10 楊芳;銅鼓縣建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)寄宿制學(xué)校[N];宜春日?qǐng)?bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 王誼;農(nóng)村留守兒童教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2011年

2 徐陽(yáng);農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 周];新形勢(shì)下的西北農(nóng)村中小學(xué)校建筑計(jì)劃研究[D];西安建筑科技大學(xué);2009年

4 賀能坤;西藏農(nóng)牧區(qū)教育調(diào)適研究[D];西南大學(xué);2010年

5 楊令平;西北地區(qū)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)程中的政府行為研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

6 王振存;文化視閾下城鄉(xiāng)教育公平研究[D];河南大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 宋晨輝;我國(guó)農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)研究[D];西南大學(xué);2010年

2 趙永春;商丘市農(nóng)村留守兒童權(quán)益保護(hù)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告[D];蘭州大學(xué);2010年

3 楊帆;河北省農(nóng)村留守兒童生存與發(fā)展問(wèn)題研究[D];河北大學(xué);2010年

4 趙越;農(nóng)村留守兒童教育策略研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 涂秋元;貧困山區(qū)留守兒童受教育權(quán)現(xiàn)實(shí)狀況研究[D];西南政法大學(xué);2010年

6 劉欣;基于結(jié)構(gòu)方程模型的留守兒童心理健康及社會(huì)性發(fā)展關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

7 蒲培勇;農(nóng)村留守兒童寄宿制學(xué)�？臻g環(huán)境研究[D];昆明理工大學(xué);2011年

8 劉晶晶;農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查與寄宿制學(xué)校作用研究[D];安徽大學(xué);2012年

9 黃艷蘋(píng);家庭教養(yǎng)方式對(duì)農(nóng)村留守兒童心理健康的影響[D];江西師范大學(xué);2006年

10 田賢國(guó);農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)保障機(jī)制研究[D];華中師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：2512065