【摘要】：課程領(lǐng)導(dǎo)面臨的現(xiàn)實(shí)問題和復(fù)雜情境為課程領(lǐng)導(dǎo)踐行者帶來了諸多困境和價(jià)值沖突。作為課程改革相關(guān)人員的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則,課程領(lǐng)導(dǎo)倫理具有豐富的內(nèi)涵表征,體現(xiàn)出外在的社會(huì)性和內(nèi)在的自覺性。課程領(lǐng)導(dǎo)倫理的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該從其倫理德性的回歸與重塑、倫理行為的認(rèn)同踐行、倫理制度的建構(gòu)與革新等方面尋求課程領(lǐng)導(dǎo)的基本標(biāo)尺和方向,規(guī)范課程改革行為,保障課程領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量。
[Abstract]:......
【作者單位】： 西南大學(xué);
【基金】：國家社科基金青年專項(xiàng)課題“中小學(xué)教師課程價(jià)值取向研究”(CHA100143) 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2009年度青年基金項(xiàng)目“基于本土文化的西南基礎(chǔ)教育課程改革研究”(09YJC880084) 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題“高中教師課程價(jià)值取向研究”(2010-GJ-0220)
【分類號(hào)】：G423.06

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2489394