【摘要】：從復(fù)雜科學(xué)的角度看,已有課程本質(zhì)觀均存在著簡單化的弊端,不足以全面準(zhǔn)確地理解課程。本文將課程理解為教育過程中生成的文化事件,作為一種教育過程中所生成的文化事件的課程具有整體性、動態(tài)生成性、關(guān)系性、開放性和情境性的特點。
[Abstract]:From the point of view of complex science, the existing view of curriculum essence has the disadvantage of simplification, which is not enough to understand the curriculum comprehensively and accurately. In this paper, the curriculum is understood as the cultural event generated in the process of education. As a kind of cultural event generated in the process of education, the curriculum has the characteristics of integrity, dynamic generation, relationship, openness and situation.
【作者單位】： 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院;
【基金】：天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目《工作過程導(dǎo)向的中職教師課程實施能力發(fā)展研究》階段性成果
【分類號】：G423

【共引文獻(xiàn)】

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2 薛國鳳;;實用型理念:一種深化的新課程改革發(fā)展觀念[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2008年01期

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4 陳愛民;劉寧寧;;后現(xiàn)代課程觀的審視與反思[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年05期

5 劉婉婷;;大學(xué)公共英語教學(xué)開展大班教學(xué)后個性化教學(xué)的重要性[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年06期

6 李華偉;翟啟明;;關(guān)于構(gòu)建對話型師生關(guān)系的思考[J];安康學(xué)院學(xué)報;2011年01期

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2 林長春;曹靜;許應(yīng)華;曹書梅;;重慶市精品課程《科學(xué)課程與教學(xué)論》的教學(xué)情況調(diào)查[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C];2009年

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7 唐安奎;;尋求合法性:高校趨同的動力機制——再論高校恰當(dāng)定位為何這么難[A];科學(xué)發(fā)展觀和中國高等教育——2005年高等教育國際論壇論文匯編[C];2005年

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9 張本祥;;關(guān)于不可計算問題——從汶川大地震的預(yù)報問題談起[A];中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會2008防災(zāi)減災(zāi)論壇論文集[C];2008年

10 韓震;;本質(zhì)主義的重建及反思的現(xiàn)代性[A];全國“當(dāng)代西方哲學(xué)的新進(jìn)展”學(xué)術(shù)研討會論文匯編[C];2008年

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10 周勇;綜合理科課程設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2003年

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3 孟苓莉;小學(xué)數(shù)學(xué)實施檔案袋評價的個案研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 吳艷艷;不同版本高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的比較與研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 陳余芳;高校思想政治理論教學(xué)存在經(jīng)驗的缺位與對策[D];長沙理工大學(xué);2010年

6 沙小妹;政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究和實踐[D];蘇州大學(xué);2010年

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8 胡松齡;教師專業(yè)化視野下中學(xué)教研組的建設(shè)與發(fā)展之研究[D];蘇州大學(xué);2010年

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10 徐小麗;高等職業(yè)院校數(shù)學(xué)課程改革研究[D];蘇州大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

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3 管兵;;化學(xué)教學(xué)中“過程與方法”課程目標(biāo)的實踐與思考[J];化學(xué)教與學(xué);2010年04期

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3 李樹怡;宗華敬;靳潤成;于小霞;;我國大、中、小學(xué)體育課程目標(biāo)銜接問題的研究——兼評我國體育課程目標(biāo)[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

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5 陳婷;;義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在聯(lián)系研究[A];全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

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7 李學(xué);容中逵;;論教育目的的生成性——基于杜威與懷特海的比較分析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

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9 徐莉;;精心預(yù)設(shè) 巧妙生成[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

10 結(jié)鳳克;賀廣生;王勤民;楊景善;濮瓊;;軟件工程思想在C程序設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用[A];2008年中國高校通信類院系學(xué)術(shù)研討會論文集（上冊）[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

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2 江蘇省海安縣南莫小學(xué)副校長 范強;教師要做“生成性資源”的重組者[N];中國教育報;2005年

3 葉春英;老師，請莫在“生成性”課堂上迷失[N];中國教師報;2005年

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1 朱繼軍;中學(xué)歷史課程“過程與方法”目標(biāo)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 胡雅歡;運動訓(xùn)練專業(yè)課程體系的重構(gòu)研究[D];西南大學(xué);2010年

3 朱志平;課堂動態(tài)生成資源論[D];南京師范大學(xué);2007年

4 李yN;數(shù)學(xué)教學(xué)生成研究[D];南京師范大學(xué);2007年

5 付順;古蜀區(qū)域環(huán)境演變與古蜀文化關(guān)系研究[D];成都理工大學(xué);2006年

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7 楊興玉;文學(xué)意義的生成與持存研究[D];遼寧大學(xué);2008年

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2 高潔;《高中音樂鑒賞課》三維目標(biāo)的實踐與探究[D];山東師范大學(xué);2007年

3 陳敏;藝術(shù)類體育課程的理論研究與實踐探索[D];南京師范大學(xué);2008年

4 李善梅;中美中學(xué)歷史課程改革之比較研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

5 王新娟;世紀(jì)之交兩岸三地初中語文課程改革比較[D];華東師范大學(xué);2006年

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7 李佳;價值觀目標(biāo)在中學(xué)德育課程中的落實[D];首都師范大學(xué);2009年

8 夏芳;關(guān)于《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》幾個問題的初步探討[D];遼寧師范大學(xué);2005年

9 孫慧;遼寧省高校體育教育專業(yè)田徑普修課程現(xiàn)狀分析及對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

10 楊曉龍;健美操專修課程內(nèi)容的優(yōu)化研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

本文編號：2485983