發(fā)布時(shí)間：2019-04-17 21:59

【摘要】：信息技術(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用,現(xiàn)代學(xué)校的創(chuàng)建與功能,被給予了神話般的力量。于是有人認(rèn)為信息技術(shù)無(wú)所不能,通過(guò)現(xiàn)代學(xué)校,所有的人都能受到完善的教育。通過(guò)比較學(xué)校結(jié)構(gòu)與信息媒體現(xiàn)象的類似性,深入剖析兩種"神話"產(chǎn)生的緣由與引發(fā)的思考,解讀哲學(xué)存在論逼近下教師"介入者"的角色,踐行信息技術(shù)與課程整合中"用教材教"的行為。
[Abstract]:The emergence and application of information technology, the creation and function of modern schools have been given mythical power. As a result, some people think that information technology can do everything, through modern schools, all people can be well-educated. By comparing the similarities between the school structure and the phenomenon of information media, this paper deeply analyzes the causes and thoughts of the two kinds of "myths", and interprets the role of teachers as "participants" under the approximation of philosophical existentialism. Practice the behavior of "teaching with teaching materials" in the integration of information technology and curriculum.
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目(122400450412)
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2459820