【摘要】：正一、"課堂氣質(zhì)"概念的提出當(dāng)人們將自然科學(xué)中的"綠色"引入到社會科學(xué)范疇后,本質(zhì)上是對"綠色"賦予了人(人文、人本、人性)與環(huán)境等健康、持續(xù)、和諧生存與發(fā)展的生態(tài)意義與內(nèi)涵,于是,教育領(lǐng)域中"綠色教育"應(yīng)運(yùn)而生。雖然目前學(xué)界對"綠色教育"的定義呈百家爭鳴的態(tài)勢,但
[Abstract]:First, when the concept of "classroom temperament" is put forward, when people introduce "green" in natural science into the category of social science, the essence of "green" is to give people (humanism, human nature) and environment health, sustainability, and so on. The ecological meaning and connotation of harmonious survival and development, therefore, "green education" came into being in the field of education. Although the definition of "green education" in academic circles is contending with a hundred schools of thought at present, but
【作者單位】： 徐州市廣播電視大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)室;
【分類號】：G423

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4 楊e鹐，

本文編號：2456574