【摘要】：研究利用教育生產(chǎn)函數(shù)方法,將遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者平均成績作為其學(xué)業(yè)表現(xiàn)的代理變量,作為教育產(chǎn)出,將學(xué)習(xí)者的個(gè)人特征及其學(xué)習(xí)環(huán)境特征作為教育投入變量,利用計(jì)量回歸分析對(duì)影響學(xué)業(yè)表現(xiàn)的因素進(jìn)行分析,試圖解釋少數(shù)民族遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)表現(xiàn)相對(duì)弱勢的原因。研究結(jié)論:社會(huì)家庭經(jīng)濟(jì)背景對(duì)少數(shù)民族學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有顯著影響,月收入較低、居住在偏遠(yuǎn)農(nóng)村、有學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)壓力的弱勢群體少數(shù)民族學(xué)習(xí)者,學(xué)業(yè)表現(xiàn)相對(duì)較差;與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、家庭親友支持、學(xué)業(yè)不利等社會(huì)環(huán)境相比,教育機(jī)構(gòu)環(huán)境對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響相對(duì)不很顯著。
[Abstract]:By using the method of educational production function, the study takes the average achievement of distance learners as the proxy variable of their academic performance and their educational output, and takes the individual characteristics of learners and their learning environment characteristics as educational input variables. By means of econometric regression analysis, this paper analyzes the factors affecting academic performance, and tries to explain the reasons for the relatively weak academic performance of ethnic minority distance learners. Conclusion: the social and family economic background has a significant impact on the academic performance of minority learners, with low monthly income, living in remote rural areas, with the pressure of tuition fees of minority learners, relatively poor academic performance; Compared with the social environment such as network environment, family and friends' support and academic disadvantage, the influence of educational institution environment on distance learners' academic performance is relatively insignificant.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué);
【基金】：全國教育規(guī)劃課題“教育公平視野下,發(fā)展少數(shù)民族遠(yuǎn)程高等教育的障礙與對(duì)策研究”(FFB090603)研究成果之一
【分類號(hào)】：G434

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2383494