【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)作為教師專業(yè)發(fā)展平臺,教師的專業(yè)發(fā)展動機(jī)是保證教師在這個(gè)平臺中有效實(shí)施專業(yè)發(fā)展的心理因素之一。本研究以教師專業(yè)發(fā)展動機(jī)作為研究對象,通過調(diào)查問卷,在對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師專業(yè)發(fā)展動機(jī)結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從教師個(gè)體因素和自我效能感兩個(gè)維度探討動機(jī)的影響因素以及在實(shí)踐中應(yīng)注意的問題。本研究的結(jié)論包括:(1)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師專業(yè)發(fā)展動機(jī)結(jié)構(gòu)包括"個(gè)人專業(yè)發(fā)展興趣""外部的期望與鼓勵(lì)""社會接觸的需要"和"充實(shí)/逃避現(xiàn)實(shí)生活的需要"四個(gè)維度;(2)教師的背景因素(年齡、性別和網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間)與其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的專業(yè)發(fā)展動機(jī)之間沒有顯著相關(guān)關(guān)系;(3)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中所具有的自我效能感與其專業(yè)發(fā)展動機(jī)之間呈現(xiàn)顯著正相關(guān),因此可以通過優(yōu)化自我效能的途徑達(dá)到激發(fā)和維持高水平動機(jī)的目的。
[Abstract]:As a professional development platform for teachers, the motivation of teachers' professional development is one of the psychological factors to ensure the effective implementation of professional development. This study takes teacher's professional development motivation as the research object, through the questionnaire, carries on the description to the teacher's professional development motive structure in the network environment, This paper further discusses the influencing factors of motivation and the problems that should be paid attention to in practice from the two dimensions of teachers' individual factors and self-efficacy. The conclusions of this study are as follows: (1) the motivational structure of teachers' professional development in the network environment includes "personal professional development interest", "external expectation and encouragement", "the need for social contact" and "fulfilling / escaping from real life". Need "four dimensions;" (2) there is no significant correlation between teachers' background factors (age, gender and network usage time) and their motivation for professional development in the network environment; (3) there is a significant positive correlation between teachers' self-efficacy in network environment and their professional development motivation. Therefore, the goal of motivating and maintaining high level motivation can be achieved by optimizing self-efficacy.
【作者單位】： 唐山師范學(xué)院物理系;
【基金】：2012年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“生態(tài)學(xué)視角下的教師專業(yè)發(fā)展之技術(shù)取向問題研究”(項(xiàng)目編號:12YJC880080) 2010年唐山師范學(xué)院科學(xué)研究基金項(xiàng)目“信息技術(shù)支持下的高校青年教師專業(yè)發(fā)展研究”(項(xiàng)目編號:10C20)的階段性成果
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2339831