【摘要】：本研究采用學(xué)習(xí)動機量表和威廉斯創(chuàng)造力傾向量表,對大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和創(chuàng)造力傾向的特點以及二者之間的關(guān)系進行了研究。使用問卷調(diào)查280名大學(xué)生,并從中選出240名有效問卷。研究結(jié)果表明:在學(xué)習(xí)動機水平上,男女生在總分上不存在顯著差異,但在外生動機的依賴他人評價和追求回報兩因子上均存在顯著差異;大學(xué)生創(chuàng)造力傾向在性別上存在差異,男女生在創(chuàng)造力總分上存在顯著差異,女生的創(chuàng)造力傾向要強于男生;學(xué)習(xí)動機總得分與創(chuàng)造力傾向總得分存在顯著相關(guān),并且內(nèi)生動機對創(chuàng)造力傾向的影響高于外生動機;學(xué)習(xí)動機內(nèi)生主導(dǎo)型的學(xué)生其創(chuàng)造力傾向得分顯著高于學(xué)習(xí)動機外生主導(dǎo)型的學(xué)生。
[Abstract]:This study uses the Learning motivation scale and Williams creativity disposition scale to study the characteristics of college students' learning motivation and creativity tendency and the relationship between them. A total of 280 college students were investigated and 240 valid questionnaires were selected. The results show that there is no significant difference in the total score between male and female students in the level of learning motivation, but there are significant differences in the two factors of exogenous motivation dependent on others' evaluation and pursuit of return; There is a significant difference in the total score of creativity between male and female students, and the creativity tendency of female students is stronger than that of male students. The total score of learning motivation is significantly correlated with the total score of creative aptitude, and the influence of endogenous motivation on creative tendency is higher than that of exogenous motivation. The score of creativity tendency of students with endogenous dominant learning motivation was significantly higher than that of students with exogenous learning motivation.
【作者單位】： 中國人民公安大學(xué);
【分類號】：G442

【參考文獻】

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本文編號：2333976