【摘要】：主體問題一直是貫穿人類教育發(fā)展過程的一條主線。中西方教育理論界對教育主體問題的研究先后經歷了三次大反思,第一次是對"有沒有主體"的反思,第二次是對"誰是主體"的反思,第三次是對"什么是主體"的反思。20世紀80年代以來,教育主體的研究與實踐在我國大致經歷了理論探索期、實驗研究期、理性反思期三個時期。主體教育已經成為中國教育改革和發(fā)展的必由之路,它是社會進步的必然要求,是人的發(fā)展的必然要求,更是現(xiàn)代教育的必然要求。
[Abstract]:Subject problem has been a main line running through the development process of human education. The research on the subject of education in China and the West has experienced three great reflections, the first one is the reflection on whether there is a subject and the second time is a reflection on who is the subject. Since 1980s, the research and practice of educational subject have experienced three periods in our country: theoretical exploration period, experimental research period and rational reflection period. Subject education has become the only way for the reform and development of education in China. It is the inevitable requirement of social progress, the inevitable requirement of human development, and the inevitable requirement of modern education.
【作者單位】： 安徽師范大學學報編輯部;
【基金】：教育部人文社會科學研究項目(11YJA880116)
【分類號】：G40

【共引文獻】

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本文編號：2329576