【摘要】：一些研究認(rèn)為,教師專業(yè)道德應(yīng)從教師專業(yè)特點(diǎn)而不是一般道德那里演繹而來(lái),這種提法頗有問題。教師專業(yè)特點(diǎn)不過是引導(dǎo)教師專業(yè)道德的形式架構(gòu),而道德現(xiàn)代性則建構(gòu)著教師專業(yè)道德的具體內(nèi)容和總體精神。當(dāng)下中國(guó)的教師專業(yè)道德的問題是不夠現(xiàn)代性,它需要有某種現(xiàn)代精神作為統(tǒng)率。同時(shí),由于與傳統(tǒng)師德相適應(yīng)的傳統(tǒng)教育已經(jīng)為知識(shí)教學(xué)與育人相分裂的現(xiàn)代教育所替代,因此教師專業(yè)道德需要有教學(xué)模式上的深刻變革作為支撐。
[Abstract]:Some studies suggest that teachers' professional morality should be deduced from teachers' professional characteristics rather than general morality. Teachers' professional characteristics are only the formal framework to guide teachers' professional morality, while moral modernity constructs the concrete content and general spirit of teachers' professional morality. The problem of teachers' professional morality in China is not modern enough, it needs some modern spirit as the rule. At the same time, because the traditional education which adapts to the traditional teachers' ethics has been replaced by the modern education, which is divided between the knowledge teaching and the education, the teachers' professional morality needs the profound reform of the teaching mode as the support.
【作者單位】： 深圳市教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G451.1

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本文編號(hào)：2313527