【摘要】：素質教育雖然開展多年,但應試教育的影響還在。應試教育過于重視學生的考試成績,使得"差生"批量產生。解決"差生"問題,必須全面貫徹素質教育要求,保障每一個學生的學習權,革新教育觀念,培養(yǎng)"淘氣包"腦袋,培育兒童的"規(guī)范意識"。
[Abstract]:Quality education, although carried out for many years, but the impact of examination-oriented education is still in. Examination-oriented education pays too much attention to students' test scores, which makes the "poor students" produce in batches. To solve the problem of "poor students", we must comprehensively carry out the requirements of quality education, guarantee every student's right to study, innovate the concept of education, train the "naughty bag" head, and cultivate the children's "standard consciousness".
【作者單位】： 華東師范大學;《全球教育展望》雜志;
【分類號】：G521

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 孟曉旭;;關于多元智能理論的思考[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2009年12期

2 陳光;;多元智能理論視角下的“轉”差教育探析[J];長春教育學院學報;2008年03期

3 曹欣;多元智能理論的啟示[J];徐州教育學院學報;2003年03期

4 謝世謙;;多元智能理論對新課程改革的啟示[J];中小學心理健康教育;2006年06期

5 柏靈;;多元智能理論影響下的教學基本觀[J];廣東教育;2002年Z1期

6 李亞東;田凌暉;;多元智能理論觀照下的學生評估[J];全球教育展望;2002年09期

7 曉智;;教師:用多元智能理論改進教學——《多元智能教與學的策略》給我們的啟示[J];上海教育;2002年10期

8 梅汝莉;多元智能與課程改革[J];北京教育;2003年10期

9 楊雪梅;為理解而教:多元智能理論追求的教學目標[J];北京教育(普教版);2004年04期

10 陳敏[?;多元智能理論在教學媒體設計中的應用初探[J];當代教育論壇;2004年11期

相關會議論文 前7條

1 吳半邊;;以多元智能理論構建科學素質的實踐和探索[A];2009年廣東省青少年科學素質培養(yǎng)的實踐和探索優(yōu)秀論文選編[C];2009年

2 丁兆芬;;《教師多元智能訓練的研究》結題報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（黑龍江卷）[C];2010年

3 羅國鳳;;淺談借鑒多元智能理論構建校本培訓機制的策略[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

4 樸雪;劉家勛;吳昌明;;關于構建雙發(fā)展教學評價理論體系的探索[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

5 范春林;;初中優(yōu)差生學習動機、學習策略的特點及課堂相關因素研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

6 沈德立;白學軍;;實現(xiàn)高效率學習的心理機制研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

7 朱彩紅;劉煒;任耀琴;;從“有教無類”看學生的全面發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

相關重要報紙文章 前10條

1 秦先林 秦祖金;糾正差生被動消極的求知心態(tài)[N];黔西南日報;2009年

2 本報記者　范緒鋒;多元智能理論應當怎樣借鑒？[N];中國教育報;2003年

3 鄰水縣長安中心學校 謝禾;淺談差生的轉化思路[N];廣安日報;2008年

4 安定區(qū)東關小學 董淑琴;運用多元智能理論進行學校管理的實踐探討[N];定西日報;2007年

5 通訊員 羅堅紅　孫華;活動·互動·生動[N];中山日報;2008年

6 姜澎;每個人至少有八種智能[N];文匯報;2004年

7 齊齊哈爾大學 趙忠山邋朱家亮;“多元智能理論”對課程改革的啟示[N];光明日報;2008年

8 吳洪杰 寶山;多元智能理論開發(fā)學生潛能[N];中國教育報;2002年

9 華東師范大學公共管理學院教育管理學系 劉z巡ㄥ逭琶，

本文編號：2312424