【摘要】：知識共享是建立虛擬學習社區(qū)的目的之一,但在線知識共享還存在很多阻礙因素。本文以計劃行為理論為基礎,引入了社會網(wǎng)絡關系的概念,提出了一個解釋虛擬學習社區(qū)中參與者共享行為的影響因素模型,并針對參與者對在線知識共享的態(tài)度、主觀行為規(guī)范、知識創(chuàng)新自我效能感、關于Web的自我效能感以及社會網(wǎng)絡關系等影響參與者知識共享行為的主要因素,提出了相應的對策,以促進虛擬學習社區(qū)中參與者的知識共享行為。
[Abstract]:Knowledge sharing is one of the purposes of establishing virtual learning community, but there are still many obstacles to online knowledge sharing. Based on the theory of planning behavior, this paper introduces the concept of social network relationship, and puts forward a model to explain the factors of participants' sharing behavior in virtual learning community, and aims at the attitude of participants to online knowledge sharing. Subjective behavior norms, knowledge innovation self-efficacy, Web's self-efficacy and social network relationship are the main factors influencing participants' knowledge sharing behavior, and the corresponding countermeasures are put forward. In order to promote the knowledge sharing behavior of the participants in the virtual learning community.
【作者單位】： 河南師范大學教育技術研究中心;河南師范大學教育技術系;
【基金】：河南省2011年度軟科學項目《虛擬教師社區(qū)的社會網(wǎng)絡分析研究》(編號:112400450012)
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2304517